健康科学専攻博士前期課程は、心身科学において、身体的側面から人々が豊かな人生を全うすることに寄与できる高度な専門性を有する職業人の養成を目的とします。
そのための教育研究上の目的は、スポーツ科学、栄養学、精神保健学、健康教育学、言語聴覚学などの実践的な教育研究を通して高度な専門性を確立し、高い倫理性を持った社会貢献につながる実践力を育成することとします。

健康科学専攻博士後期課程は、心身科学において、身体的側面から人々が豊かな人生を全うすることに寄与できる高度な専門性を有し、その専門分野において牽引力を発揮できる研究・教育者の養成を目的とします。
そのための教育研究上の目的は、スポーツ科学、栄養学、精神保健学、健康教育学、言語聴覚学などのそれぞれの専門領域における独創的な教育研究を遂行することで、高い倫理性に基づく知の発展と実践を通して人類社会に貢献しうることとします。

健康科学を身体的側面から多角的、総合的に捉えるため、
(1)健康スポーツ科学領域、(2)健康教育科学領域、(3)精神健康科学領域、(4)生命健康科学領域、(5)言語聴覚科学領域、(6)健康栄養科学領域
の6つの領域から科目を構成しています。

上記6つの領域の演習、講義、実習を通して基礎的な研究能力を取得するとともに高度な専門性を要求される職業に必要な実践能力、倫理性を身につけます。研究中間報告会、研究報告会において研究に必要な発表と討論の能力を身につけます。

それぞれの領域の担当教員が、学生の積極性、論理性、専門知識および実践能力を評価します。修士論文の審査は、主査1名・副査2名が学位論文審査基準により行います。

健康増進科学研究あるいは言語遺伝情報研究の分野において、とりわけ高度な専門性を要求される分野における研究者に必要な実習および講義で構成されています。

指導教員および関連領域の教員による研究指導を行います。研究中間報告会、研究報告会において研究に必要な発表と討論の能力を身につけます。研究成果を専門学会および学術専門誌に公開できるよう指導します。

それぞれの担当教員が、学生の研究者としての能力を評価します。博士論文の審査は、主査1名と、外部1名を含めた複数の副査が学位論文審査基準により行います。

を求めています。

健康科学専攻博士後期課程では、健康科学の専門分野において牽引力を発揮できる研究・教育者を目指す人を求めています。
健康科学分野、あるいは関連する分野の修士号を取得し、当該分野における研究・教育者となる上で十分な資質と意欲をもつ人を求めています。
入学のために求められるのは、人の健康に必要な運動、栄養、精神に対する強い探求心、教育者を志す意志、医療福祉についての専門的知識、専門的な文献の読解力、自らの考えや意見を口頭や文章で明瞭、かつ積極的に発信できる能力です。