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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 読書の意義と目的（オリエンテーション）
読書の今日的意義、目的を理解し、読書活動、読書指導について考察する。教科書の読書材を調査し、今後の読書活動について計画を立てる。 | 復習 今後の学修について見通しをもつ。（180分） |
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| 2 | 読書教育の系譜
近代日本の読書教育、戦後日本の学校図書館、学習指導要領および読書教育の変遷について整理する。 | 復習 読書教育の変遷を整理する。（180分） |
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| 3 | 読書指導と学校図書館
読書指導と学校図書館との関わりを理解し、学校教育における読書のあり方を考える。また、読書に関する教育施策について整理する。 | 予習 子どもの本を読む。（180分） |
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| 4 | 児童生徒の読書環境
児童生徒の読書実態を調査し、学校図書館・公共図書館の現状を理解したうえで、子どもの読書活動の推進について考察する。 | 予習 子どもの本を読む。（180分） |
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| 5 | 発達段階に応じた読書指導
児童生徒の読書能力の発達段階を学習指導要領より整理し、発達段階に応じた読書指導について理解を深める。 | 復習 児童生徒の読書能力を発達段階どとに整理する。（180分） |
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| 6 | 子どもの本の種類と提供
図書資料の種類を整理し、その提供の仕方を考える。 | 復習 これまで読んできた子どもの本を内容ごとに整理し、児童生徒にどのように提供したらよいか考える。（180分） |
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| 7 | 読書環境の整備
児童生徒が本に親しむための環境について調査し、どのような読書環境が望ましいか考察する。 | 復習 児童生徒が本に親しむための環境作りについてまとめる。（180分） |
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| 8 | 児童生徒と本を結ぶための方法（1）
児童生徒と本を結びつけるさまざまな読書活動について調査し、実演をする。 | 予習 読み聞かせやブックトークなどの読書活動の方法を調査し、実演できるように準備しておく。（180分） |
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| 9 | 児童生徒と本を結ぶための方法（2）
児童生徒と本を結びつける読書活動の実演や読書感想文、読書感想画のかき方について理解する。 | 予習 読書感想文、読書感想画をかくための本を選び、実作できるように準備しておく。（180分） |
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| 10 | 各教科等での読書指導・探究的な学習と読書指導
各教科の学習指導要領での読書指導の位置づけを整理し、その必要性を理解する。 | 復習 希望する校種、教科で、児童生徒に読ませたい本を選び、その紹介の方法を考察する。（180分） |
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| 11 | 読書活動の実際（1）
小・中学校での読書活動例を調査し、その実際の様子について理解する。 | 予習 小学校生、」中学生にすすめる本を選び、紹介できるようにしておく。（180分） |
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| 12 | 読書活動の実際（2）
高等学校、特別支援学校での読書活動例を調査し、その実際の様子について理解する。 | 予習 高校生や特別支援学校生徒にすすめる本をj選び、紹介できるようにしておく。（180分） |
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| 13 | 読書指導の推進と司書教諭・学校司書
司書教諭の職務と読書指導、学校司書の職務と読書指導のへの支援の仕方を理解し、全校で取り組む読書指導のあり方を考察する。 | 復習 読書指導における司書教諭と学校司書の役割分担についてその違いを整理する。（180分） |
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| 14 | 個に応じた読書指導
一人ひとりのニーズに応じた読書指導の必要性を理解し、様々な事情をもつ児童生徒に応じた読書の方法を考える。 | 予習 特別な教育的ニーズの必要な児童生徒にすすめる本を選び、紹介できるようにしておく。（180分） |
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| 15 | 公共図書館、生涯学習施設、地域文庫との連携の
あり方を考察する。
まとめのテスト。 | 予習 テストのために、これまでの授業の内容をまとめておく。（180分） |
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