| |
| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
|
| 1 | 1. 言語発達障害とは
a 標準的言語発達
b 言語・コミュニケーションの障害 (音韻, 語彙, 統語, 意味, 語用機能)
c 診断基準・国際的疾病分類 (DSM, ICD) | 【予習】シラバスを読み,関連する情報の予習をする（120分）
【復習】授業中の課題内容について確認し理解を深める（120分） |
|
| 2 | 2. 言語発達障害の病態
a 発達の生理学 (神経系の発生, 成長)
b 発達病理 (発生異常, 周産期障害など)
c 脳機能 | 【予習】シラバスを読み,関連する情報の予習をする（120分）
【復習】授業中の課題内容について確認し理解を深める（120分） |
|
| 3 | 3. 関連する主要な障害の種類と疾患
a 自閉症スペクトラム障害
b 知的障害
c 学習障害, 発達性ディスレキシア (発達性読み書き障害)，
d 特異的言語発達障害
e 運動機能障害 (脳性麻痺など)
f 重複障害 (重症心身障害児・者など) | 【予習】シラバスを読み,事前に調べレポートにする（120分）
【復習】DVD等の視聴覚機材を参照してレポートを編集する（120分） |
|
| 4 | 3. 関連する主要な障害の種類と疾患
g 注意欠如・多動性障害
h 先天異常 (ダウン症など) | 【予習】シラバスを読み,事前に調べレポートにする（120分）
【復習】DVD等の視聴覚機材を参照してレポートを編集する（120分） |
|
| 5 | 4. 療育・教育・就労支援体制
a 早期発見, 早期療育
b 通所 (通園), 入所体制
c 保育, 教育, 就労 | 【予習】シラバスを読み,事前に調べレポートにする（120分）
【復習】DVD等の視聴覚機材を参照してレポートを編集する（120分） |
|
| 6 | 情報収集・観察・検査法
生活歴・現病歴・発達歴・既往歴・家族歴 | 【予習】情報収集の質問事項を調べレポートを作成する（120分）
【復習】構造化面接/非構造化面接/半構造化面接を練習する（120分） |
|
| 7 | 臨床検査（聴覚検査、画像検査）
行動観察
環境調整
その他の関連情報の収集 | 【予習】OSCE資料を参照し、事前に調べレポートにする（120分）
【復習】得られた情報を記述しまとめる（120分） |
|
| 8 | 発達・知能検査各種
新版K式発達検査
遠城寺式乳幼児分析的発達検査法
乳幼児精神発達診断法（津守・稲毛式）・KIDS乳幼児発達スケール | 【予習】検査マニュアルを読み込む（120分）
【復習】友人と臨床レベルの演習を行う（120分） |
|
| 9 | 田中ビネー知能検査V
ウェクスラー式知能検査（WPPSI WISC WAIS ）
KABC-II DN-CAS
関連する認知能力の検査 | 【予習】検査マニュアルを読み込む（120分）
【復習】友人と臨床レベルの演習を行う（120分） |
|
| 10 | 言語検査
語彙発達検査（PVTRなど）
＜SS法＞言語発達遅滞検査
LCスケール・質問応答関係検査
小学生の読み書きスクリーニング検査など | 【予習】検査マニュアルを読み込む（120分）
【復習】友人と臨床レベルの演習を行う（120分） |
|
| 11 | 評価のまとめ
・情報の整理と統合
・訓練目標、方針の設定
・家族指導、多職種連携の目標、方針の設定 | 【予習】情報収集/観察/検査のやり方を復習する（120分）
【復習】OSCEと症例報告書の作成（120分） |
|
| 12 | 言語発達段階に即した指導、訓練、支援
・前言語期、語彙獲得期、幼児前期、幼児後期、学童期、青年・成人期 | 【予習】言語発達段階に対応した訓練法の学習（120分）
【復習】PBL課題を基に訓練計画を立案する（120分） |
|
| 13 | 障害別指導、訓練
・自閉症スペクトラム障害
・知的障害
・学習障害、発達性ディスレキシア（発達性読み書き障害）
・特異的言語発達障害
・運動機能障害（脳性麻痺など） | 【予習】各障害に対応した訓練法の学習（120分）
【復習】PBL課題を基に訓練計画を立案する（120分） |
|
| 14 | ・重複障害（重症心身障害児・者など）
・注意欠如・多動性障害など | 【予習】各障害に対応した訓練法の学習（120分）
【復習】PBL課題を基に訓練計画を立案する（120分） |
|
| 15 | 評価のまとめ
（情報の整理・統合、訓練目標の設定、家族指導、他職種連携） | 【予習】講義15回分の復讐（120分）
【復習】PBL課題を基に症例報告書を作成する（120分） |
|