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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 地理と地理学
授業の進め方、参考書などの説明 | ・地理学に関する報道に目を通す（120）
・高校までに学んだ地理の内容を教科書や学習指導要領、教科書会社のWebsiteを使って調べる（120） |
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| 2 | 地図とスケール 1
地図の歴史と思想 | ・幾つかの古地図について調べる（120)
・今昔マップon the webを用いて、身近な地域の変貌を調べる（120） |
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| 3 | 地図とスケール 2
スケールの意味 | ・現代のさまざまな地図について調べる（120）
・身の回りにある「面白い」地図を探し、小レポート1を作成する（120） |
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| 4 | 地誌の歴史と役割 | ・中学校の教科書における地誌的内容を振り返る（120）
・NDLデジタルコレクションを用いて、近代日本で刊行された「地誌」を読み、その特徴を考える（120） |
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| 5 | 人間と環境の関係
環境論 | ・県民性・国民性について調べる（120）
・授業中に紹介する参考文献のいずれかを読み、環境論について理解を深める（120） |
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| 6 | 農業はどのように立地するか
農業立地論 | ・スーパー等で売られている野菜の産地を調べる（120）
・野菜・果物ナビなどを用いて、日本の都道府県ごと、および市町村ごとの野菜・果物の生産状況を調べる（120） |
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| 7 | 大都市と中小都市の関係
中心地理論 | ・日本の大都市や東海3県の市町村の人口と位置を調べる（120）
・地形図や統計を用いて、都市の分布状況や都市間の関係を調べる（120） |
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| 8 | 知識や技術の広がり方・伝わり方
空間的拡散・空間的相互作用論 | ・幾つかのチェーン店の店舗数および分布について調べる（120）
・授業で配布する参考文献を読んだ上で、興味のある現象の拡散過程を調べる。小レポート2を作成する（120） |
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| 9 | メンタルマップ 1
空間認知 | ・子どもの空間認知に関する参考文献を読む（120）
・授業中に作成した大学周辺の手描き地図と現実の空間を比較する（120） |
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| 10 | メンタルマップ 2
場所イメージ | ・授業で紹介する、場所イメージに関するネット記事を読む（120）
・現在知られている場所イメージがいつ、どのような経緯で生み出されたのかについて調べる（120） |
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| 11 | 場所への愛着
人文主義地理学 | ・自分が愛着を持つ場所とその理由について整理しておく（120）
・授業で配布する参考文献を読んで「場所」に対する理解を深めると共に、身の回りにある没場所化した空間を探す（120） |
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| 12 | 景観と風景のちがい
景観論と風景論の射程 | ・重伝建や重要文化的景観の実例を調べる（120）
・授業で配布する参考文献を読んだ上で、景観をめぐる諸制度や実践についてネットで調べる（120） |
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| 13 | 時間と空間からみた人間の行動
時間地理学 | ・次回までの毎日の行動記録を付けておく（120）
・自分自身や家族、友人の一週間の行動を時空間上に整理し、その特徴を考える（120） |
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| 14 | 「男性」/「女性」にとっての空間
ジェンダー地理学 | ・ジェンダーという概念について関連書で調べる（120）
・授業で配布する参考文献を読んだ上で、身の回りにあるジェンダー化された空間を探す（120） |
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| 15 | 地理教育に求められるもの
近代国家と地理教育の関係 | ・昔の地図帳と現在の地図帳を比較する（120）
・広島大学図書館教科書コレクション画像データベースを用いて、過去の地理教科書を読む（120） |
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