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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | ガイダンス・第二言語習得論とは | 事前学修：2.0hr： 外国語学習でうまくいった経験、または、うまくいかなかった経験を400字以内にまとめる。
事後学修：2.0hr：1回確認問題を行う。 |
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| 2 | 学習者の産出した文章をみる | 事前学修：2.0hr： テキスト2回を読む。
事後学修：2.0hr：２回確認問題を行う。 |
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| 3 | 行動主義・対照分析 | 事前学修：2.0hr： テキスト３回を読む。
事後学修：2.0hr：３回確認問題を行う。 |
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| 4 | 誤用分析から中間言語分析へ | 事前学修：2.0hr： テキスト４回を読む。
事後学修：2.0hr：４回確認問題を行う。 |
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| 5 | 第二言語習得の理論（有標性差異仮説など） | 事前学修：2.0hr： テキスト５回を読む。
事後学修：2.0hr：５回確認問題を行う |
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| 6 | 第二言語習得の理論（習得順序とインプット） | 事前学修：2.0hr： テキスト６回を読む。
事後学修：2.0hr：６回確認問題を行う。 |
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| 7 | 第二言語習得の理論（アウトプット） | 事前学修：2.0hr： テキスト７回を読む。
事後学修：2.0hr：７回確認問題を行う。 |
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| 8 | 授業活動に関する理論（フォーカス・オン・フォーム） | 事前学修：2.0hr： テキスト８回を読む。
事後学修：2.0hr：８回確認問題を行う。 |
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| 9 | 授業活動に関する理論（フィードバック） | 事前学修：2.0hr： テキスト９回を読む。
事後学修：2.0hr：９回確認問題を行う。 |
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| 10 | 習得にかかわる個人要因（年齢） | 事前学修：2.0hr： テキスト１０回を読む。
事後学修：2.0hr：1０回確認問題を行う。 |
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| 11 | 習得にかかわる個人要因（適性） | 事前学修：2.0hr： テキスト１１回を読む。
事後学修：2.0hr：1１回確認問題を行う。 |
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| 12 | 習得にかかわる個人要因（学習スタイル・動機づけ） | 事前学修：2.0hr： テキスト１2回を読む。
事後学修：2.0hr：1２回確認問題を行う。 |
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| 13 | 習得にかかわる個人要因（学習ストラテジー） | 事前学修：2.0hr： テキスト１３回を読む。
事後学修：2.0hr：1３回確認問題を行う。 |
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| 14 | 学習者データの分析の実践 | 事前学修：2.0hr： テキスト１４回を読む。
事後学修：2.0hr：1４回確認問題を行う。 |
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| 15 | まとめ：これからの第二言語習得研究 | 事前学修：2.0hr： テキスト１５回を読む。
事後学修：2.0hr：1５回確認問題を行う。 |
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