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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | イントロダクション
ハワイはなぜアメリカの一部なのか？ | 復習：授業を振り返りノートにまとめる（120分）
予習と課題：配布プリントを読み次回のポイントについてノートにまとめる（120分） |
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| 2 | ハワイ王国における白人エリートによる支配構造
移民のプッシュ・プル要因
明治日本の政治・経済状況とハワイ王国の産業政策 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 3 | 当時のハワイ社会における移民の社会的地位
官約移民「後藤濶」事件のグループ発表 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 4 | 移民会社による私約移民
移民の待遇と「王国→共和国→アメリカ併合」というハワイの変化 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 5 | 日本人移民の目から見た「ハワイ先住民」
相賀安太郎の手記に基づくグループ発表 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 6 | 母国日本の国際的地位の変遷とハワイ移民
日清戦争、日露戦争 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 7 | アメリカ西海岸の「日本人移民」問題のハワイ日系人への影響
日米紳士協約、排日移民法 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 8 | ハワイの階層構造と移民への搾取
ストライキという戦術 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 9 | 二世の教育問題
英語と日本語の教育 日本語のできるアメリカ市民 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 10 | ハワイ日本人移民の “acculturation” 生活
労働キャンプ、言語、服装、食文化 | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 11 | 1930年代（定住時代）の多様な移民とその子供達の生活
日本語、英語による資料を通して | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 12 | 「パール・ハーバー」
二世のオーラルヒストリーを読む | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 13 | ジャック・バーンズ、ジャック・カワノ
日米戦争中の二世とハワイのリーダーたち | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 14 | ダニエル・イノウエ、パッツィー・ミンクの伝記から２世の人生をさぐる | 復習：授業を振り返り課題を提出（120分）
予習：配布プリントを読んでおく（120分） |
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| 15 | まとめ
これまで理解したことをまとめる
多民族・多文化社会ハワイにおける本当の「平等」とは？
現在のハワイの抱える問題 | 復習：ハワイの今後を考えてみる(240分） |
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