開講年度 2022 開講学科 宗教文化学科 2014年度以降入学 歴史学科 2015年度以降入学 英語英米文化学科 2015年度以降入学 日本文化学科 2013年度以降入学 グローバル英語学科　2013年度以降入学 総合政策学科 2013年度以降入学 健康栄養学科 2013年度以降入学 2022年度心理学部心理学科 2018年度心身科学部健康科学科 2018年心身科学部心理学科 2022年度総合政策学部総合政策学科 2021年度文学部グローバル英語学科 2021年度文学部英語英米文化学科 科目名 教育心理学 担当教員 陳　惠貞 学期曜日時限 秋学期 水曜日 １時限 チームコード 81ju512 科目区分 その他 授業形態 講義 対象学年 １年 単位数 2 科目ナンバー L111-282-01 関連性が高い ディプロマ・ポリシー キャンパス 日進キャンパス 担当教員の実務経験 テーマ 発達と学習をふまえた教育心理学 授業の概要 本授業では，児童・生徒の発達と学習を支援するために，まず発達に関する心理学的理論を学び，その上で学校での学びを支える学習や行動の理論について学ぶ。 授業の到達 目標 発達の概念や発達心理学の主要な理論について説明できる。学習や行動に関する主要な理論について説明できる。児童・生徒の発達と学習を支援する方法について考察し、論じることができる。 課題 （定期試験 ・レポート試験 ・授業内試験など）の フィードバック方法 課題については授業内で，もしくはTeamsを用いてフィードバックする。 使用言語 日本語 実務経験をいかした教育内容 授業計画 回数 授業スケジュール 授業時間外学習・時間(分) 1 講義ガイダンス シラバスを確認しておく（30） 発達と学習の概念について調べておく（30） 2 発達に関する諸理論 発達の諸理論について調べておく（30） 課題を提出する（30） 3 身体発達 児童・生徒の身体発達について調べておく（30） 課題を提出する（30） 4 認知発達 ピアジェの認知発達理論について調べておく（30） 課題を提出する（30） 5 道徳性の発達 道徳性発達の理論について調べておく（30） 課題を提出する（30） 6 生涯発達と思春期・青年期 生涯発達理論について調べておく（30） 課題を提出する（30） 7 知能の発達 知能の発達について調べておく（30） 課題を提出する（30） 8 発達障害の基礎知識 発達障害について調べておく（30） 課題を提出する（30） 9 学習に関する諸理論 学習，行動心理学について調べておく（30） 課題を提出する（30） 10 条件づけ理論とは 条件づけについて調べておく（30） 課題を提出する（30） 11 認知心理学・記憶について 記憶に関する心理学的な考え方を調べておく（30） 課題を提出する（30） 12 学習の転移 学習の転移とは何かについて調べておく（30） 課題を提出する（30） 13 学習と相互作用 学習における相互作用の重要性について考察しておく（30） 課題を提出する 14 動機づけとは 動機づけの重要性について考察しておく（30） 課題を提出する（30） 15 まとめと試験 これまでの授業内容について復習しておく（60） 試験実施方法 定期試験＝1 レポート＝2 その他＝3 3 評価方法 評価方法 割合 評価基準 授業内の課題と授業参与度 60％ 授業内容を十分に理解しているか。自分なりの考察ができているか。授業ルールを守っているか。 授業内の試験 40％ 授業内容を十分に理解しているか。用語を正しく論述できているか。 テキスト 書名 著者 出版社 価格 ISBNコード 備考 1. 『資料を使用する』 参考書 　　・ 参考資料 書名 著者 出版社 価格 ISBNコード 備考 1. 『教育心理学』 石井正子 樹村房 2000 9784883671106 2. 『絶対役立つ教育心理学』 藤田哲也 ミネルヴァ書房 2800 462304861 参考ＵＲＬ 質疑応答 授業前後の時間を利用して直接声をかけるか，Teamsあるいはメールを利用して質問してください。 備考 授業の進め方や注意事項について説明するため，初回の授業に必ず出席し，内容をよく理解してから受講を決定すること。注意事項を守らず，注意しても改善されない場合は大幅な減点をする。 Teamsを利用して資料を配布するため，授業前に各自で確認して準備する必要がある。 講義内でTeamsを操作するため，受講時にスマートフォン等の準備が必要である。 画像 ファイル 更新日付 2022/09/21 17:28:12