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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 感覚（1）： 感覚の種類（感覚モダリティ）／感覚可能範囲と感度／物理量と心理量 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 2 | 感覚（2）： 感覚内の次元／順応と対比・同化／感覚遮断 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 3 | 知覚・認知（1）： 色彩感覚／空間知覚（奥行き知覚，空間定位）／形態知覚（図地の分化，群化，パターン認識） | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 4 | 知覚・認知（2）： 運動知覚／知覚の恒常性／知覚の統合・相互作用／知覚運動協応 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 5 | 知覚・認知（3）： 注意／オブジェクト認知／認知地図 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 6 | 学習（1）： レスポンデント条件づけ（古典的条件づけ） | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 7 | 学習（2）： オペラント条件づけ（道具的条件づけ）／弁別学習／学習性無力感 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 8 | 学習（3）： 技能学習／学習の転移 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 9 | 学習（4）： 社会的学習／動機づけ／要求水準 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 10 | 記憶（1）： 記憶過程（記銘・保持・想起，符号化・貯蔵・検索）／記憶の分類（保持時間による分類，内容による分類） | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 11 | 記憶（2）： 記憶範囲・記憶容量／忘却
| 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 12 | 思考（1）： 概念（概念形成，概念達成，カテゴリ）／問題解決 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 13 | 思考（2）： 推論／認知の偏り／表象（イメージ）／知識の構造（スキーマ，スクリプト） | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 14 | 言語（1）： 非言語的・前言語的コミュニケーション／象徴・記号・言語／言語使用と知識／言語理解と産出 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業内容を整理する（90分）。 |
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| 15 | 対人認知（1）： 印象形成／対人魅力／ステレオタイプ／認知的不協和 | 予習：授業で取り上げるテーマ（基礎的な用語）を調べ，ノートに整理する（90分）。
復習：配布資料などを参考にして，授業全体の振り返りを行う（90分）。 |
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