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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 「ガイダンス」
授業の概要について説明します。 | 【予習】シラバスを読み授業内容を把握する（20）
【復習】テキストの目次などを読み、授業の全体について確認する（30） |
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| 2 | 「年代記からみた幕末の災害情報」
桑原村の名主を務めた森家に伝わった年代記に記された地震などの災害情報について見ていきます。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 3 | 「黒船ショックから開国へ」
庶民の見た異国人について年代記から読み解くとともに、イギリス公使オールコックが見た庶民の姿について考察します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 4 | 「名主の見た幕末の「不安」」
年代記に書き留められた幕末の政治情勢や、江戸などのコレラ情報について見ていきます。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 5 | 「コロリの噂と政情の不安」
大宮町の枡弥弥兵衛の「袖日記」に記された政治情勢や、コロリと言われたコレラの噂を読み解きながら、それらに対する人びとの心情について検討します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 6 | 「死の恐怖と妄想」
当時の人びとはコレラを狐憑きなどの怪異と結びつけました。「袖日記」からそのような狐憑きなどの怪異情報が広まる様子を考察します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 7 | 「コレラと除災儀礼」
当時の人びとはコレラ禍から逃れるために、仏教・神道・民俗宗教を頼ります。ここでは除災儀礼について検討します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 8 | 「吉田神社の勧請」
人びとはコレラ禍から逃れるために、京都の吉田神社を村へ勧請しました。ここではこのような吉田神社の勧請の動きをたどっていきます。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 9 | 「コレラ騒動と吉田神社」
何故人びとはコレラ禍から逃れるために吉田神社の勧請を思い立ったのか。ここでは江戸時代の吉田神社について考察します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 10 | 「三峯山御犬拝借と狐狩り」
コレラを狐憑きであると考えた人びとは、それを退治するために秩父の三峯山の山犬信仰に助けを求め、眷属の御神犬を借用しました。ここではその動きを見ていきます。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 11 | 「三峯信仰」
人びとが御神犬を拝借した三峯信仰について考察します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 12 | 「黒船来航と狼烟」
和歌山藩は、黒船来航の騒動の中で藩領村々に狼糞を集めさせ、それを利用して狼烟（狼煙）を上げました。ここではその背景にある思想について検討します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 13 | 「江戸のコレラ騒動」
首都江戸を襲ったコレラ騒動について見ていきます。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 14 | 「江戸幕府のコレラ対策」
江戸幕府によるコレラ対策について考察します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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| 15 | 「コレラをめぐる文化」
狂歌や番付などのコレラについての文化について検討します。 | 【予習】テキストを読み授業に備える（30）
【復習】テキストやノートを読みなおすとともに、参考文献で授業の理解を深める（30） |
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