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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | ガイダンス：シラバスをもとに授業の方針とスケジュールを説明。教科書とレポート課題について説明。 | (予習)シラバスを読み、本授業内容をあらかじめ把握する(30分)
(復習)授業の全体について確認する(30分) |
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| 2 | 人類進化における「人間らしさ」の獲得。
人類進化に注目し、「人間らしさ」について思考を深める。 | (予習)資料を読み「人間らしさ」について見解を準備する(30分)
(復習)人類進化と「人間らしさ」について理解を深める(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 3 | 人間形成と教育。
人間形成に影響を与える諸要素と教育の関係を理解する。教育における個人的視点と社会的視点を理解する。 | (予習)資料を読み、人間形成への見解を準備する(30分)
(復習)人間形成と教育、教育における二つの視点について説明できるようにする(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 4 | 日本の学校教育の目的・理念とその変容(1)
近世の社会と教育のあり方、教育の理念・目的の特徴を理解する。近代の教育勅語体制に基づく教育の理念・目的、教育制度、学校の実際を理解する。 | (予習)資料を読み、近世・近代の社会の特徴を把握する(30分)
(復習)近世・近代の教育の特徴を説明できるようにする(120分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 5 | 日本の学校教育の理念・目的とその変容(2)
戦後の憲法・教育基本法体制に基づく教育理念・目的、教育制度を理解する。 | (予習)資料を読み、戦後社会の特徴を把握する(100分)
(復習)憲法・教育基本法体制について説明できるようにする(40分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 6 | 日本の学校教育の理念・目的とその変容(3)
2006年改定の教育基本法の社会的背景、理念・目的、教育制度の変更点を理解する。 | (予習)資料を読み、教育基本法改定の社会的背景を理解する(40分)
(復習)新教育基本法の特徴を説明できるようにする(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 7 | 子ども観・教育観の歴史(1)
近代以前のヨーロッパにおける子ども観・教育観を学び、それらは歴史的に変化することを理解する。 | (予習)資料を読み、近代以前の子ども、家庭、社会の特徴を理解する(30分)
(復習)近代以前の子ども観・教育観を説明できるようにする(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 8 | 子ども観・教育観の歴史(2)
近代以降の社会のあり方と、子ども観・教育観の変化、教育方法の変遷を理解する。 | (予習)資料を読み、近代以降の社会の変化を理解する(30分)
(復習)近代以降の子ども観・教育観、教育方法の変遷を説明できるようにする(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 9 | 子ども観・教育観の歴史(3)
近代公教育成立の背景、学校の基本原理と特質を理解する。 | (予習)資料を読み学校の歴史的特質を理解する(60分)
(復習)学校教育の基本原理と特質を説明できるようにする(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 10 | 子どもの権利思想と子どもの権利条約。
子どもの権利思想史、子どもの権利条約の内容を学び、子どもの権利を生かした教育実践への理解を深める。 | (予習)(課題)資料を読み、子どもの権利をめぐる問題を調べる(60分)
(復習)子どもの権利を生かした教育実践を調べる(60分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 11 | 子ども理解と指導①
子どもの発達的特質と指導の基本原則について理解を深める | (予習)資料を読み、子どもの発達的特質と指導について見解を準備する(60分)
(復習)実践記録を分析し、発達的特質と指導の原則を把握する(30分)
(課題)テキストの要約と考えたこと(180分) |
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| 12 | 子ども理解と指導②
教育実践記録を読み合い、教師の子ども理解と指導のあり方を考察する。 | (予習)資料を読み、子ども理解と指導について見解を準備する(30分)。
(復習)(課題)資料を読み直し、子ども理解と指導について認識を深める(180分)。 |
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| 13 | 現代社会における子どもの貧困と教育福祉。
「子どもの貧困」の社会的背景及び家庭の養育環境の変化を学ぶ。就学を支援する制度について学ぶ。 | (予習)資料を読み、「子どもの貧困」の背景を理解する(60分)
(復習)「子どもの貧困」へのアプローチを考える(60分)試験へ向けて準備する(180分) |
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| 14 | 授業時間内に試験を実施する。
学習権を保障する多様な学習機会。
社会教育・生涯学習の実践から多様な学習のあり方を学ぶ。 | (予習)試験へ向けて授業内容を振り返る(480分)
(復習)授業内容と試験を振り返る(60分) |
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| 15 | 授業のまとめと試験の講評。
授業の全体を振り返り、社会のあり方が大きく変容しつつある現代社会において、教師として大切にしたい問題意識、子ども観、教育観について認識を深める。 | (予習)授業内容を振り返り、習得した知識及び現代の教育上の課題を考える(30分)
(課題)授業内容を振り返り、自らが今後探求したい課題を考える(180分) |
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