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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 「学校教育全体における生徒指導の意義」
〇学校現場における生徒指導の位置づけをとらえる。
・学校現場の実態 ・生徒指導の意義
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 シラバスを読み、本授業内容を把握する(30)
【復習】 学校現場の生徒指導の実態をとらえる(30) |
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| 2 | 「学習指導要領の方向性」
〇学習指導要領の各内容の概要をとらえる。
・改訂の方向性とポイント ・問題行動の早期発見
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 学習指導要領の方向性をあらかじめ把握する(30)
【復習】 問題行動の早期発見についての理解を深める(30) |
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| 3 | 「生徒指導と法律の関係」
〇生徒指導に関する法制度との関係をとらえる。
・法制度の内容 ・学校教育法 ・教員採用試験で出題頻度の高い法律問題
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 生徒指導提要にある法制度を確認する(30)
【復習】 生徒指導と法律との関係について理解する(30) |
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| 4 | 「いじめ問題の事例検討」
〇いじめ問題の対応についてとらえる。
・教員採用試験で出題された内容の検討
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 様々ないじめ問題を調査する(20)
【復習】 生徒指導に役立つ対応の仕方を理解する(30) |
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| 5 | 「教育相談の進め方」
◯教育相談のあり方をとらえる。
・学級担任が行う教育相談 ・保護者との関わり方
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 教育相談のあり方を確認する(60)
【復習】 教育相談が生徒指導と深く関連することを理解する(30) |
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| 6 | 「楽しく分かりやすく知的な授業展開①」
◯社会科の授業と生徒指導との関連をとらえる。
・授業から生徒指導 ・高等学校商業科の教材開発 ・学習指導案の書き方
〇小テスト（本時のまとめ）査 | 【予習】 高等学校商業科の授業展開を把握する(60)
【復習】 指導案の書き方を振り返り、授業の技を理解する(30) |
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| 7 | 「楽しく分かりやすく知的な授業展開②」
〇担当教員の道徳の模範授業を参観する。
・授業から生徒指導 ・道徳教育から生徒指導
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 担当教員の教材開発の意図を把握する(60)
【復習】 授業展開を振り返り、道徳教育と生徒指導との関連を理解する(30) |
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| 8 | 「キャリア教育で育てたい力」
◯4領域8能力の内容をとらえる。
・人間関係形成能力 ・情報活用能力 ・将来設計能力 ・意思決定能力
◯小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 キャリア教育の内容を把握する(60)
【復習】 キャリア教育の方向性と生徒指導との関連を理解する（30） |
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| 9 | 「不登校と虐待の事例検討」
○不登校と虐待の実態をとらえ、その対応を理解する。
・不登校の実情と対応 ・虐待の実情と対応 ・関連機関との連携
○小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 不登校と虐待の定義を把握する(30)
【復習】 不登校や虐待の対応の仕方を理解する６0) |
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| 10 | 「各種トラブルとクレーマー対応①」
◯各種トラブルの解決とクレーマー対応について検討する。
・校外での喫煙のトラブル
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 生徒指導上の各種トラブルの原因を把握する(30)
【復習】 クレーマーのよりよい対応の仕方を理解する(60) |
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| 11 | 「各種トラブルとクレーマー対応②」
◯各種トラブルの解決とクレーマー対応について検討する。
・不登校 ・問題行動における退学
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 生徒指導上の各種トラブルの原因を想起する(30)
【復習】 不登校対応についての理解を深める(30) |
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| 12 | 「学生による絵本の読み聞かせ」
◯生徒指導に役立つ絵本の内容について検討する。
・絵本の選択理由 ・絵本の主題
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 絵本の読み聞かせの練習をする(30)
【復習】 感性を育む絵本の内容の理解を深める(30) |
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| 13 | 「情報モラル教育の進め方」
◯い情報モラル教育の展開の仕方を検討する。
・価値観の多様性 ・SNSの問題点と利用法
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 情報モラル教育の意味を推察する(30)
【復習】 情報モラル教育の重要性を認識する(30) |
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| 14 | 「いじめ事例の検討」
◯いじめ撲滅をめざす教育相談を検討する。
・親への対応 ・学校の協力体制のあり方 ・個別の対応
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 いじめ問題の根深さを推察する(30)
【復習】 いじめ問題解決の難しさを理解する(30) |
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| 15 | 「今後の生徒指導の展望と教員採用試験における生徒指導の扱い」
〇学校現場における生徒指導の明確な位置づけをとらえる。
・自己存在感 ・共感的理解 ・自己決定 ・感性を磨く読み聞かせ
〇小テスト（本時のまとめ） | 【予習】 生徒指導提要の内容を振り返る(60)
【復習】 試験対策として、これまでの授業内容を振り返る(120) |
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