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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 音声とは，音声学とは？ | 復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 2 | 音声と音声器管１ | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 3 | 音声学と音韻論 | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 4 | 音声と音素 | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 5 | 国際音声字母、母音 | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 6 | 子音（母音との対比、子音の分類） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 7 | 子音（破裂音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 8 | 子音（異音、有声性） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 9 | 子音（鼻音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 10 | 子音（摩擦音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 11 | 子音５（流音、半母音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 12 | 特殊音素（撥音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 13 | 特殊音素（促音、長音） | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 14 | 母音の無声化 | 予習：配布プリントに目を通す(30)
復習：授業内で学んだ概念を確認し、知識を定着させる(60～120)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30） |
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| 15 | 連濁 | 予習：配布プリントに目を通す(30)
課題：授業内で学んだ概念を日常生活上で観察される言語現象に当てはめて考える（30）
復習：定期試験に向けて授業内で学んだ概念を総復習する(300～420) |
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