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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | ガイダンス：授業の方針及びスケジュールについて説明する。 | (予習)シラバスを読み本授業内容をあらかじめ把握する(30分)
(復習)授業の全体について確認する(30分) |
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| 2 | 人間の進化と「人間らしさ」
人間の進化の過程に注目し、「人間らしさ」の諸特徴について理解を深める。 | (予習)配布資料を読み「人間らしさ」について自分なりの見解を用意する(60分)
(復習)人間の進化と「人間らしさ」の諸特徴について理解を深める(60分) |
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| 3 | 人間形成における社会的環境の影響
新生児の発達過程に注目し、人間形成には人との直接的かかわりが重要であることを学ぶ。 | (予習)配布資料を読み、人間形成と社会的環境の関係を確認する(60分)
(復習)人間形成と社会的環境の関係、特に家庭における養育の人間形成的意義を理解する(60分) |
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| 4 | 人間形成における教育の役割
人間の形成に影響を与える諸要素の区別と関連を学び、教育の役割についての理解を深める。 | (予習)配布資料を読み、教育の役割について論点を確認する。(60分)
(復習)教育の役割、目的の理解を深める(60分) |
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| 5 | 教育の理念・目的の歴史的変化①
教育の理念・目的についての基本的視点を学ぶ | (予習)教育の理念・目的について論点を確認する (60分)
(復習)教育の理念・目的の変遷を理解する上での基本的視点を確認する (６0分) |
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| 6 | 教育の理念・目的の歴史的変化②
「教育勅語」と「旧教育基本法」の比較から教育の理念・目的が歴史的に変化してきたことを学ぶ。 | (予習)「教育勅語」の徳目と「教育基本法」の理念・目的を確認する(60分)
(復習)戦前・戦後の教育理念・目的の変化について理解を深める(120分) |
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| 7 | 教育の理念・目的の歴史的変化③
「旧教育基本法」と「新教育基本法」を比較し、現代日本社会における教育の理念・目的について学ぶ。 | (予習)教育基本法改正の背景にある社会的動向について資料を読み、論点を確認する(120分)
(復習)これまでの授業で学んだことを確認し、小テストへ向けて理解を深める(240分) |
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| 8 | 前半：これまでの授業内容の理解を確認する小テストを実施。
後半：子ども観・教育観の歴史①(はじめに)
子ども観・教育観を学ぶための基本的視点を理解する。 | (予習)小テストへ向けて理解を深める(240分)
(復習)小テストで問われた論点について資料を読み直し、理解を深める(60分) |
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| 9 | 前半：小テストの講評。
後半：子ども観・教育観の歴史①
中世から近世のヨーロッパにおける子ども観を学ぶ。 | (予習)配布資料を読み、中世と近世の子ども観の特徴を理解する(60分)
(復習)配布資料を読み、中世と近世の子ども観と現代の子ども観を比較し、特徴を理解する(120分) |
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| 10 | 子ども観・教育観の歴史②
中世・近世子ども観・教育観を学び、昔話からそれらの特徴を分析する。 | (予習)配布資料を読み、近代以前の子ども観の特徴を確認する(120分)
(復習)(課題)資料を読み直し、近代以前の子ども観と人々の暮らしについての理解を深める(120分) |
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| 11 | 子ども観・教育観の歴史③
近代子ども観・教育観を学び、その社会的背景とつなげて理解する。 | (予習)配布資料を読み、近代以降の子ども、家庭、社会の変容について理解する(30分)
(復習)(課題)ルソーやペスタロッチなどの教育思想家が目指した社会と教育のあり方について理解を深める(180分) |
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| 12 | 近代公教育の歴史
近代以降の学校教育の成立について、その社会的背景とつなげて理解する。 | (予習)配布資料を読み、近代の子ども観・教育思想の特徴を整理する(60分)
(復習)近代以降の学校の必要性について、現代社会における学校の意義と関連付けて理解する(180分) |
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| 13 | 子どもの発達における矛盾と指導
教育実践を扱ったＤＶＤを視聴し、発達観・指導観について理解を深める。 | (予習)(課題)配布資料を読み、発達観・指導観を確認する。小テストのために授業内容を振り返る(120分)
(復習)これまでの資料を読み直し、試験へ向けて知識の定着を図る(120分) |
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| 14 | 大テスト。
１～13回の内容の理解について確認テストを実施。
授業内容のまとめと振り返り。 | (予習)試験へ向けて、授業内容を確認する(240分)
(復習)試験で出題された問題について、授業内容を振り返り、確認する(60分) |
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| 15 | 授業内容のまとめと振り返り
教育の理念・目的をめぐる歴史的社会的変遷と、教育実践における子ども理解の実際から、教育の本質を理解する上での視点と論点を整理する。 | (予習)授業で配布してきた資料を整理し確認する(60分)
(復習)授業内容を振り返り、知識の定着について確認する(60分) |
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