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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | 「ガイダンス」
本授業の目的、内容の概説、受講上の注意など | 【予習】シラバスを読み、本授業内容をあらかじめ把握しておく。（20）
【復習】授業の全体について確認する。（20） |
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| 2 | 「音声器官①」
「口の中のどこを利用して音声を形作っているのだろうか？」また、「母音と子音は何が違うのだろうか？」音声器官の名称・位置・動き、を理解する。 | 【予習】自分の口の中はどうなっているのか、鏡によって観察してみる。（20）
【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 3 | 「音声器官②」
「発音するときは口だけしか用いていないのだろうか？」軟口蓋の動き・鼻腔の使用を理解する。 | 【予習】鼻をつまんだり離したりして様々な「発音」をし、音の変化を観察してみる。（20）
【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 4 | 「音声器官③」
「有声・無声とはどういう調音方法だろうか？」声帯と有声・無声との関係について理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。有声音・無声音を発音し、喉に指を当てて声帯の振動の有無を観察してみる。（30） |
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| 5 | 「母音の分類①」
「私たちはどのようにして様々な母音を形作っているのだろうか？」母音を分類する観点を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。日本語の母音を発音し、それらの口構えを鏡によって観察してみる。（30） |
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| 6 | 「母音の分類②」
「外国語の母音はどうやって形作ればいいのだろうか？」基本母音を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。英語独特の母音を発音し、それらの口構えを鏡によって観察してみる。（30） |
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| 7 | 「子音の分類①」
「私たちはどうやって様々な子音を形作っているのだろうか？」調音点・調音者を理解する。 | 【予習】すでに学習した音声器官の図を再確認して、きちんと頭に入れておく。（20）
【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 8 | 「子音の分類②」
「私たちはどうやって様々な子音を形作っているのだろうか？」破裂音・鼻音の特徴を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。破裂音・鼻音を発音し、それらの口構えを鏡によって観察してみる。（30） |
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| 9 | 「子音の分類③」
「私たちはどうやって様々な子音を形作っているのだろうか？」摩擦音・破擦音・はじき音の特徴を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。摩擦音・破擦音・はじき音を発音し、それらの口構えを鏡によって観察してみる（30） |
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| 10 | 「音韻の定義」
「実際には異なった音声を聞いているのに、同じ音に聞こえてしまう場合があるのはなぜなのだろうか？」音韻という概念を音声と対比させて理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 11 | 「音素一覧」
「私たちは何種類の音を聞き分けているのだろうか？」現代日本語（共通語・標準語）の音素の種類を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 12 | 「特殊音素」
「「いった」の「っ」はどのような音なのだろうか？」特殊音素を理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。「っ」を含む単語をいくつか発音し、２種類の口構えを観察してみる。（30） |
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| 13 | 「相補分布」①
「「にほんご」「にほんとう」「にほんばし」の「ん」は同じ音に聞こえるのに、「ま」「な」は異なる音に聞こえるのはなぜなのだろうか？」異なる音声が同じ音に聞こえる仕組みを理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。「にほんご」「にほんとう」「にほんばし」を発音し、それぞれの「ん」の口構えを観察してみる。（30） |
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| 14 | 「相補分布」②
「「にほんご」「にほんとう」「にほんばし」の「ん」は同じ音に聞こえるのに、「ま」「な」は異なる音に聞こえるのはなぜなのだろうか？」「条件異音」「自由異音」について理解する。 | 【復習】授業内容を見直し、疑問点はないか確認する。（30） |
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| 15 | 「まとめ」
文学Ⅰのまとめ及び定期試験に関する諸注意。 | 【復習】授業内容全体を見直し、試験の準備をする。（120） |
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