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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | イントロ
本講義の概要について説明します。引き続いて、散逸構造理論を構築した物理学者たちの生い立ちや思想などを紹介します。内容が分かれば実に奥深く豊かで、私たちが生きる意味についてよく教えてくれる理論であることに気付くことでしょう。 | 【予習】シラバスにより扱う内容の確認をする。(20)
【復習】ノートを中心に復習をしましょう。(20) |
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| 2 | 宇宙を司る二つの法則
本講義は、出来るだけ数式を用いずに解説します。まず、エネルギー保存則について説明します。その上で、エネルギー論的アプローチだけでは自然現象を説明できないことを理解します。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】ノートを中心に復習をしましょう。(20) |
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| 3 | 時の矢を理解するために
プリゴジンは、自らの著書のタイトルについてその思いを吐露しています。「時間－忘れられた次元」への思いを切々と語っています。プリゴジンの考えてきたこと、特に「時間」についての思想を一度ここでまとめます。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】ノートを中心に復習をしましょう。(20) |
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| 4 | 機械論的世界観と伝統的な科学
多くの条件が交錯し扱いきれないと感じた時、必要な要素のみを抽出して解析するという手法が用いられてきました。この積み重ねが伝統的な物理学とも言えます。そこには生き生きとした生命の姿はなく、味気ない機械のようなものが残っていました。モノをバラバラにしたらもう一度整理をしなくてはならないのですが、それが不得意だったようです。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】断片化の結果生じた問題をよくおさえましょう。(20) |
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| 5 | 人間と自然の新しい対話
前回の話の続きです。自然界はエネルギーやモノの流れに満ち溢れています。個体同士はネットワークを形成し生き生きとしています。伝統的な物理学が忘れてしまっていた整理をすることによって見えてくる世界観を紹介します。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】パラダイムシフトの重要性を理解しましょう。(20) |
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| 6 | 動的秩序と静的秩序
エネルギーとモノの流れがあってこそ初めて安定に形態を保つことができるものがあります。一方で、流れがあると不安定化してしまうものもあります。それぞれを比較し、違いを明らかにしてみましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】両者を比較して、相違点を整理しましょう。(20) |
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| 7 | 形態自己修復能力と生命状態
今回は「生命体」「ミイラ」「結晶」を代表例としてピックアップして共通点と相違点を明らかにしてみましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】ノートを中心に復習をしましょう。(20) |
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| 8 | 生きている相と死んでいる相
「生きている」あるいは「生きているようにふるまう」ということと「死んでいる」ということの違いを整理しましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】今までの内容を整理します。(20) |
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| 9 | 階層的秩序構造と多細胞性
生命体は階層性を持っています。細胞、組織、器官、そして個体。さらに個体が何重にも重なる集合体を形成します。階層構造に焦点をあてて、改めて、生命について考えてみましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】階層性は、本講義内容全般を理解する上で重要なポイントです。しっかりと復習しましょう。(30) |
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| 10 | 振動子の同期
流れをともなう様々な階層において、モノが集団を形成することによって振動の同期が生じることがあります。複数のロウソクの炎の同期、塩水振動子、振り子時計、メトロノームなど。生命の世界では、互いに鳴きあうカエル、コオロギなど。ホタルの明滅も同期します。それぞれの個体を一つだけ詳しく観察したところで決して見えてこない生き生きとした生命の世界を見てみましょう。 | 【予習】前回終了時の予告により内容確認。(20)
【復習】振り子時計の自発的同期はホイヘンスによって発見されましたが、その後の発展が極端に遅れました。物理学の人間臭さをよく理解すること。(20) |
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| 11 | 自立分散システムと同期
人類は高度に発達した脳を持っています。脳は集中管理制御系の象徴と言ってよいでしょう。一方で、脳は小さいが高度に発達させた自立分散制御系を持つ生命体も多くみられます。脳が大きければ優秀な生命体である、というのは客観的ではないかも知れません。前回の話を発展させて、自立分散システムが如何に形成されるか、どのような例があるか、見てみましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】人間を中心とする世界観は自然を客観的に理解する妨げとなるようです。(20) |
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| 12 | 動物模様のパターン形成
体表面に独特な模様を有している動植物が存在しています。成長と共に模様が変化していくものもいます。リズム形成という観点からそのような事例を見てみましょう。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】講義内容の復習をして、ノートを整理しましょう。(20) |
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| 13 | うさぎときつねのつくる散逸構造
うさぎときつねは捕食関係にあります。その個体数の増減には相関があるようです。これをグラフ化し、解析をしてみます。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】ノートの復習をしましょう。(30) |
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| 14 | 都市の自己触媒的発展
都市が発展するためには流れが必要であることはよく分かっているはずなのに、これを扱うこと自体が永らく困難でした。流通を考慮した散逸構造論的な都市発展モデルの一例を紹介します。動物模様のパターン形成との共通点が指摘できそうです。 | 【予習】前回終了時の予告より内容確認。(20)
【復習】講義全体を把握し、都市の発展について考えましょう。「生命」を扱う講義で都市について扱う理由を考えましょう。(30) |
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| 15 | 銀河の散逸構造理論
銀河はスケールの大きな階層に該当しますが、モノとエネルギーの流れを伴っています。その発展の仕方は散逸構造論によっていくつかのグループにまとめることが出来ます。生命体のようにふるまう銀河の様子を紹介します。 | 【予習】シラバス，前回講義終了時の次回予告により扱う内容の確認をする。(20)
【復習】系の階層性を念頭において、本講義全体をまとめてみてください。(20) |
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