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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | ガイダンス：授業方針の説明
「ケアCare]とは何か | 予習：教科書の 序」を読み、内容をまとめる（90分）
復習：ケアの概念をまとめる （90分） |
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| 2 | 角田光代「八日目の蝉」を例に：〈母親〉になること | 予習：角田光代の文学的営為について調査（90分）
復習：「八日目の蝉」を読み、あらすじをまとめる（90分） |
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| 3 | 角田光代「八日目の蝉」を例に：育児と血縁 | 予習：「母性神話」について調査（90分）
予習：「八日目の蝉」のケアについてまとめる（90分） |
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| 4 | 三浦しをん「まほろ駅前多田便利軒」を例に：便利屋という技法 | 予習：三浦しをんの文学的営為を調査（90分）
復習：「まほろ駅前多田便利軒」を読み、あらすじをまとめる（90分） |
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| 5 | 三浦しをん「まほろ駅前多田便利軒」を例に：親子関係 | 予習：「郊外の文学」について調査（９0分）
復習：「まほろ駅前多田便利軒」のケアについてまとめる（90分） |
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| 6 | 是枝裕和映画「そして、父になる」を例に：父の育児 | 予習：介護関連の事件を調査（90分）
復習：「そして、父になる」のケアについてまとめる（９0分） |
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| 7 | 辻村深月「君本家の誘拐」を例に：閉塞する育児 | 予習：「ワンオペ育児」について調査（90分）
復習：「君本家の誘拐」のケアについてまとめる（90分） |
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| 8 | 辻村深月「朝が来る」を例に：特別養子縁組 | 予習：「特別養子縁組」について調査（90分）
復習：「朝が来る」のケアについてまとめる（90分） |
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| 9 | 小川洋子「博士の愛した数式」を例に：家族の周縁 | 予習：小川洋子の文学的営為を調査（90分）
復習：「博士の愛した数式」を読み、あらすじをまとめる（90分） |
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| 10 | 小川洋子「博士の愛した数式」を例に：シングルマザー物語 | 予習：シングルマザーの現状について調査（90分）
復習：『博士の愛した数式』のケアについてまとめる（90分） |
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| 11 | 楊逸「ワンちゃん」を例に：介護と外国人労働者 | 予習：外国人労働の実態を調査（90分）
復習：「ワンちゃん」を読み、あらすじをまとめる（90分） |
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| 12 | 楊逸「ワンちゃん」を例に：国際結婚と介護 | 予習：国際結婚の実態を調査（90分）
復習：「ワンちゃん」のケアについてまとめる（90分） |
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| 13 | 鹿島田真希「冥土めぐり」を例に：障がいとケア | 予習：鹿島田真希の文学的営為について調査（90分）
復習：「冥土めぐり」のケアについてまとめる（９0分) |
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| 14 | 田辺聖子「ジョゼと虎と魚たち」を例に：ノーマライゼーション | 予習ノーマライゼイションについて調査（90分）
復習：「ジョゼと虎と魚たち」のケアについてまとめる（90分） |
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| 15 | 授業のまとめ：授業全体を概観し、学習内容の確認 | 予習：授業全体の学習内容を再確認して要点をまとめる（120分）
復習：それぞれの小説をキーワードに関連付けてまとめる（120分） |
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