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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) |
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| 1 | オリエンテーション：教育方法学とは | 予習：シラバスを読み、授業の概要を確認する（30分）
復習：各回のテーマについて考え、関連する教育経験を振り返る（60分） |
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| 2 | 知識観・学習観の変遷 | 予習：現行の学習指導要領を確認する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 3 | 西洋における教育思想の歴史 | 予習：テーマについて情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 4 | 日本における教育方法の歴史 | 予習：テーマについて情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 5 | 授業のデザイン：単元構想、教材研究、発問構成 | 予習：テーマについて情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 6 | 教室での学び合い | 予習：テーマについてこれまでの教育経験を振り返るとともに、情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 7 | 教育評価の理論と方法 | 予習：テーマについてこれまでの教育経験を振り返るとともに、情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 8 | 模擬授業の計画：学習指導案作成、板書計画 | 予習：テーマについて情報を収集する（30分）
復習：学習内容をふまえ、学習指導案や板書計画を作成する（60分） |
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| 9 | 模擬授業の実施：教授スキルの習得、観察 | 予習：模擬授業の授業計画を見直し、授業に必要なスキルを考える（30分）
復習：実施した授業を振り返り、改善点を整理する（60分） |
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| 10 | 模擬授業の評価：自己評価、相互評価 | 予習：これまでの学習をふまえ、授業を評価する視点を考える（30分）
復習：自己評価・相互評価をふまえ、授業づくりの視点や方法を整理する（60分） |
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| 11 | 実践記録から学ぶ（1）実践から理論を構築することの意義 | 予習：事前に配布される授業逐語記録を読む（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 12 | 実践記録から学ぶ（2）子どもの変容と教師のはたらきかけ | 予習：事前に配布される授業逐語記録を読む（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 13 | 情報モラル・情報活用能力の指導 | 予習：テーマについて自らの教育経験を振り返るとともに、情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 14 | 教師の専門性と力量形成 | 予習：テーマについて情報を収集する（30分）
復習：学習内容を振り返り、整理する（60分） |
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| 15 | 授業のまとめ | 予習：これまでの学習内容を振り返る（30分）
復習：各回で取り上げた内容を関連付けながら振り返り、理解を深める。（60分） |
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