| テーマ | | | ジャーナリズムの理論と実際を知り、社会の仕組みを読み解く力を養成する。 |
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| 授業の概要 | | | 現代社会におけるジャーナリズムの役割と課題について、ジャーナリズムの現場に身を置いてきた立場から、学生諸君と共に考える。講義ではジャーナリズムの歴史や理論を踏まえながら、ジャーナリストの仕事、新聞、放送、ネットなどメディアごとの特性、表現の自由や報道の自由の本質について検討する。さまざまなメディアに囲まれて生きる学生諸君のメディアリテラシーの涵養に資する講義内容を目指す。 |
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授業の到達
目標 | | | １ ジャーナリズムの社会的役割と課題を説明できる。 ２ 「言論の自由」や「表現の自由」について、自分の言葉で他人に説明できる。 ３ ネット上に溢れるフェイク情報に左右されることなく、自分の頭で考え、判断できる。 |
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課題
（定期試験
・レポート試験
・授業内試験など）の
フィードバック方法 | | | 新聞記事やネット記事など具体的な報道内容を例示し、学生諸君の意見や感想を求める。講義中の質問を歓迎する。成績は記述式の試験によって評価する。講義講評を成績発表日に講義連絡にて送信する。 |
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| 使用言語 | | | 日本語。場合によっては英文資料を使用することもある。 |
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| 実務経験をいかした教育内容 | | | 池上はＮＨＫ記者として16年間、キャスターとして16年間、さらにフリーランスのジャーナリストとして15年間の実務経験を持つ。その立場から、実際のジャーナリズムの現場で何が起きているかを具体的に例示し、ジャーナリズムのありかたを考える材料を提供する。 |
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| 授業計画 | | | | | 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) | | | 1 | ジャーナリズムとは何か。メディアとは何か。メディアのジャーナリズムとしての役割を考える。 | ノート整理等 30分 | | | 2 | メディアの歴史を知る。メディアの発達が歴史を変え、技術の発達がメディアを変えた。その具体例を見ていく。 | ノート整理等 60分 | | | 3 | 異なるメディアの特性を考える。新聞とラジオ、テレビ、週刊誌、月刊誌、ネットはどのような役割を果たしてきたのか。 | ノート整理等 60分 | | | 4 | 公共放送と民間放送の違い。権力との距離、スポンサーとの距離。 | ノート整理等 60分 | | | 5 | 新聞記者の仕事と記者クラブ制度 | ノート整理等 60分 | | | 6 | ジャーナリズムの仕事とは。現場に即して考察 | ノート整理等 60分 | | | 7 | 権力の走狗か監視人か | ノート整理等 60分 | | | 8 | 「フェイクニュース」を連呼するトランプ大統領 | ノート整理等 60分 | | | 9 | 「表現の自由」「報道の自由」と裁判 | ノート整理等 60分 | | | 10 | 中国における報道の不自由さ | ノート整理等 60分 | | | 11 | 報道する側とされる側 | ノート整理等 60分 | | | 12 | オウム事件と報道 | ノート整理等 60分 | | | 13 | 企業や行政の広報体制 | ノート整理等 60分 | | | 14 | 実名報道か匿名報道か | ノート整理等 60分 | | | 15 | ジャーナリズムと君たち | ノート整理等 30分 | |
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| 試験実施方法 | | |
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| 評価方法 | | | | | 評価方法 | 割合 | 評価基準 | | | 800字の記述式で実施。講義中に作成したノート持ち込み可 | 100％ | 講義内容をよく理解しているか。それを自分の言葉で表現できているか。独自の主張があるか。 | |
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| テキスト | | | | | 書名 | 著者 | 出版社 | 価格 | ISBNコード | 備考 | | | 1. | 『必要に応じて資料を配布すると共に参考図書を提示する。』 | | | | | | |
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参考書
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参考資料 | | |
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| 参考ＵＲＬ | | |
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| 質疑応答 | | | 講義中の積極的な質問を歓迎する。あなたの疑問は皆の疑問でもあるはずだ。 |
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| 備考 | | | 日頃からニュースに関心を持つこと。ツイッターやフェイスブックなどのＳＮＳで流れるニュースだけでなく、新聞やテレビなどの別の媒体でのニュースにも極力接触すること。 |
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| 更新日付 | | 2020/03/05 20:20:54 |