| テーマ | | |
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| 授業の概要 | | この授業では、アジア地域の貧困問題を取り上げ、その実態と背景について深く学びながら、「ともに幸せを創り出す活動」としての国際協力のあり方について、事例をもとに省察していきます。
担当者は国際教育協力に長年従事しており、そこでの支援経験をもとに実際的な授業を実施する予定です。 |
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授業の到達
目標 | | | １）アジア地域の貧困問題に関し、様々な角度からその実態を把握するとともに、それらの背景を探る。２）グループでテーマを設定し、国際機関やNPOの国際協力活動の内容や支援方略を考察する。 |
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課題
（定期試験
・レポート試験
・授業内試験など）の
フィードバック方法 | | 定期試験は実施しない。
中間＆最終レポートおよびプレゼン資料はすべてネットから授業用フォルダに提出することとし、データは各自マイドキュメントに保存する。 |
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| 使用言語 | | |
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| 実務経験をいかした教育内容 | | | カンボジア及びラオスで展開している国際教育協力プロジェクトの活動について紹介していく。 |
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| 授業計画 | | | | | 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学習・時間(分) | | | 1 | オリエンテーション
いま、アジアの国々は？（１）
－世界の中のアジアと日本－ | ネット検索による情報収集（３０） | | | 2 | いま、アジアの国々は？（２）
－途上国の子どもたち－ | ネット検索による情報収集（３０） | | | 3 | SDGsと国際協力における光と影
「共に幸せを創り出す活動」としての国際協力 | 復習（３０） | | | 4 | 途上国への国際協力活動の事例検討（１） | ネット検索による情報収集（３０） | | | 5 | 途上国への国際協力活動の事例検討（２） | ネット検索による情報収集（３０） | | | 6 | 途上国への国際協力活動の事例検討（３） | ネット検索による情報収集（３０） | | | 7 | 追究テーマの散策と資料収集（１） | 図書館学習（６０） | | | 8 | 追究テーマの散策と資料収集（２） | 図書館学習（６０） | | | 9 | テーマ発表・検討会とグループディスカッション
貧困の撲滅に向けた第一歩 | 振り返り（３０） | | | 10 | グループ・レポート作成（１） | レポートづくり（６０） | | | 11 | グループ・レポート作成（２） | レポートづくり（６０） | | | 12 | グループ・レポート作成（３） | レポートづくり（６０） | | | 13 | 研究発表会（１）
すべての子どもが幸せに生きれる社会をどう創り出すか | プレゼン資料作成（６０） | | | 14 | 研究発表会（２）
すべての子どもが幸せに生きれる社会をどう創り出すか | プレゼン資料作成（６０） | | | 15 | 振り返りと総括討論 | 課題レポート作成（６０） | |
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| 試験実施方法 | | |
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| 評価方法 | | | | | 評価方法 | 割合 | 評価基準 | | | 授業への参加態度 | 20 | 情報検索、レポート作成作業、討論での能動性 | | | 中間レポート | 20 | 個別テーマに関する基礎的理解およびレポート作成方法の習得 | | | プレゼンテーション | 20 | プレゼン資料の作成精度およびわかりやすい報告 | | | 最終レポート | 40 | 個別テーマに関する掘り下げた分析と考察 | |
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| テキスト | | |
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参考書
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参考資料 | | |
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| 参考ＵＲＬ | | |
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| 質疑応答 | | | 授業時間外での質問等は、オフィスアワー時に対応します。 |
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| 備考 | | | インターネットを利用して最新情報に触れながら学習を進めていきます。 |
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| 更新日付 | | 2020/02/14 11:57:51 |