| |
| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
|
| 1 | オリエンテーションⅠ
体育は何を教える教科か？－教科成立の根拠と条件－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 2 | 戦後学習指導要領の変遷と体育授業の展開 | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 3 | Academic AchievementとPhysical & Sport Literacy | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 4 | 課題学習Ⅰ
テーマ：「文化的・教養的教科としての体育の使命を問い直す」 | 予習：テーマに関するレポートを作成する（６０分）グループ・ディスカッションの後、提出する |
|
| 5 | オエリエンテーションⅡ
体育の教育課程論－自主編成としての教科内容構成と教材づくり－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 6 | 学びの履歴にみるConflictとInequality－正・不のスパイラルと教師の指導性－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 7 | My PlanからOur planへ、そしてLocal Planの編成へ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 8 | 課題学習Ⅱ
テーマ：「Quality Physical Educationと教材構成（解釈・開発）」 | 予習：テーマに関するレポートを作成する（６０分）
グループ・ディスカッションの後、提出する |
|
| 9 | オリエンテーションⅢ
体育の学習指導論－教師の指導性と子どもの自己活動の統一－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 10 | 学びの履歴にみるConflictとInequality－正・不のスパイラルと教師の指導性－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 11 | 批判的・協同的・創造的な学びとしてのグループ学習論 | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 12 | 課題学習Ⅲ
テーマ：「Inclusive な学びの共同体をどう組織するか」 | 予習：テーマに関するレポートを作成する（６０分）グループ・ディスカッションの後、提出する |
|
| 13 | オリエンテーションⅣ
体育の授業研究と学習評価論－子どもの学びを励ます眼差し－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 14 | 学習評価におけるGoal-reference と Goal-free, Quantitative とQualitative | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|
| 15 | 授業研究における創造と共同－学び続ける教師と同僚性の再考－ | 復習：講義内容のノート整理（３０分） |
|