| |
| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
|
| 1 | オリエンテーション（授業目的、概要、進め方、留意事項等） | 具体的な指導法として動作法を中心に実技・実習を通して実践的な指導法を体得、学習する。 |
|
| 2 | 肢体不自由児とは（概念や種別） | 資料等により明確な学習進化を図る。 |
|
| 3 | 肢体不自由児教育における教育課程や指導法に関する理念と原理 | 資料やビデオを駆使して進展を図り、小レポートを課す。 |
|
| 4 | 肢体不自由児指導法における主要理論①（身体と精神機能の相互性） | 資料等を通して具体的な学習の進化を図る。 |
|
| 5 | 同上における主要理論②（肢体不自由の基本概念と教育意義） | 同上により、さらに学習の進展と①との関連性を学ぶ。 |
|
| 6 | 同上における主要理論③（身体活動、精神活動の向上と改善方法） | さらにビデオを加えて①、②、③との全体関連性を学び、小レポートを課す。 |
|
| 7 | 肢体不自由児指導法の具体的内容①（肢体不自由改善法の全般） | 資料等を通して順次に理論から実践まで学習の進化を図る。 |
|
| 8 | 同上に関する具体的内容②（動作法の理論と実際） | さらに図により具体的内容を確認し展開を図る。 |
|
| 9 | 同上に関する具体的内容③（動作法の実技・実習Ⅰ） | 具体的に、たとえば「腕あげ」の動作を実習経験して感想等を述べ合う。 |
|
| 10 | 同上に関する具体的内容④（動作法の実技・実習Ⅱ） | 「坐位」動作を実習して体感や方法について具体的な学習を確認する。 |
|
| 11 | 肢体不自由児指導法における教育課程上の自立活動の意義と役割 | ビデオを駆使して自立活動の重要性を小レポートを課して確認する。 |
|
| 12 | 肢体不自由児指導法と特別支援教育との関連および展開 | 全ての資料を踏まえて特別支援教育について考察し学習の進化を図る。 |
|
| 13 | 肢体不自由児指導法における諸課題と展望 | 課題の多様性を理解の上で今後の展望についてさらに進展を図る。 |
|
| 14 | 肢体不自由児指導法に関する補足及び質疑等 | 全ての資料等を参照して学習の補充と確認を図る。 |
|
| 15 | 肢体不自由児指導法の全般に関する総括（まとめ） | 最終回にて授業を振り返り総括・まとめをして、レポート試験と提出方法を説明する。 |
|