| |
| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
|
| 1 | はじめに：「学校」のイメージ
「学校」という言葉でイメージするものが「近代」に限定されたものであることを学びます | 復習 授業内容を確認する（60分） |
|
| 2 | 閑暇と学校
学校が歴史的にはごく限られた特権階級の子どもたちが通うものであったことを学びます | 復習 配付資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、学校というものが成立した状況について理解を深める（60分） |
|
| 3 | ラテン語からから母語へ
ルネサンス運動を経て、ラテン語学校から母語を教える学校へと、必要とされる学校が変化していったことを学びます | 復習 配付資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、学校に通う人々や教育内容の変化について理解を深める（60分） |
|
| 4 | 近代公教育制度の成立（１）：なぜすべての子どもが学校に通うようになったのか？
近代になり、なぜすべての子どもが学校に通う必要性が生まれたのか学びます | 復習 配付資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、近代学校成立の社会的必要性について理解を深める（60分） |
|
| 5 | 近代公教育制度の成立（２）：背景となる教育思想
近代公教育制度の成立を促したコメニウス、ルソー、ペスタロッチらの教育思想について学びます | 復習 配付資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、コメニウスらの思想について理解を深める（60分） |
|
| 6 | 中間まとめ
これまでの授業内容を振り返り、近代学校とそれ以前の学校とを対比しながら近代学校の特質について確認します | 復習 授業内容を振り返り、近代学校の特質について理解を深める（60分） |
|
| 7 | 日本における近代学校（１）：「学制」
明治の日本における近代公教育について、「学制」を中心に学びます | 復習 配付資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、「学制」についての理解を深める（60分） |
|
| 8 | 日本における近代学校（２）：「教育勅語」
「教育勅語」発布以後の日本の近代公教育について学びます | 復習 配付資料を再読する（30分） 授業内容を振り返り、日本の近代公教育の歩みについて理解を深める（60分） |
|
| 9 | 中間まとめ（２）
日本の近代公教育の特質について確認します | 復習 配布資料を再読する（15分） 授業内容を振り返り、日本の近代公教育の特質について理解を深める（60分） |
|
| 10 | 近代社会の人間観と学校
近代社会の人間観と学校とのかかわりについて学びます | 復習 授業内容を振り返り、近代社会の人間観が学校に及ぼした影響について理解を深める（60分） |
|
| 11 | 近代国民国家と言語政策
「国語」が明治になって登場した意味を考えます | 復習 授業内容を振り返り、「国語」が登場した意味について理解を深める（60分） |
|
| 12 | 「国語」の役割
「国語」が果たす役割と、学校がその普及の担い手となったことについて学びます | 復習 授業内容を振り返り、「国語」を広めるシステムとしての学校について理解を深める（60分） |
|
| 13 | 工場と学校の論理
近代社会における大量生産の工場と学校とが同じ論理をもっていることを学びます | 復習 授業内容を振り返り、工場と学校とに共通する論理について理解を深める（60分） |
|
| 14 | 転換点に立つ学校
ポスト近代社会である現在、学校が転換点に立ってることを学びます | 復習 授業内容を振り返り、ポスト近代社会における学校の意味について理解を深める（60分） |
|
| 15 | まとめ
授業の全体をふりかえります | 復習 15回の授業の全体を見直す（60分） |
|