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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | 考古学の方法論を知ってもらうためにどのような多様性があるのか、前半の担当である藤澤と後半の担当である白石がガイダンスをして各回の課題等について説明します。 | [予習]「ガイダンス」について授業計画、課題を確認
（30）
[復習]ガイダンスで説明された授業計画、内容について学ぶ。（３０） |
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| 2 | 「日本考古学の成立と展開」
〇モース以来の研究 | [予習]日本考古学のはじまりについて概説書やインターネットで検索する。（６０）
[復習]モースの日本考古学に果たした成果を再確認する（３０） |
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| 3 | 「資料論（１）」
〇考古資料の分類：遺跡・遺構・遺物など | [予習]考古資料の種類をあげてその形態、文様、製作技術等による分類法を調べる。（６０）
[復習]モノの機能、用途を再確認する（３０） |
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| 4 | 「資料論（２）」
〇考古資料の価値と限界：埋蔵文化財との関係「実在」と「不在」 | [予習]考古資料から当時の生活を見極めるためにどのよな類例があるのかを調べる。（６０）
[復習]各資料がどのような道具で組み合わさっているのか確認する（３０） |
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| 5 | 「型式学（１）」
〇型式学とは何か：モンテリウス（進化論・古典的型式学） | [予習]型式学の目的について辞書、インターネットで調べる。（６０）
[復習]モンテリウスの業績を再確認する（３０） |
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| 6 | 「型式学の諸問題」
〇日本における研究史 | [予習]日本における型式学の実践研究について概説書、辞書で調べる。（６０）
[復習]研究者がいかに当時の編年を理解しようとしていたのかを再確認する（３０） |
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| 7 | 「分布論（１）」
〇考古資料の実在と不在：分布の空白の意味 | [予習]遺構や遺物の地域差を概説書、インターネットで調べる。（６０）
[復習]分布で実在と不在のもつ意味を再確認する（３０） |
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| 8 | 「分布論（２）」
〇分布論の実際―瀬戸山離散について― | [予習]実際的な研究として瀬戸山離散について考古資料から考える。（６０）
[復習]瀬戸山離散の具体的な内容を再確認する（３０） |
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| 9 | 「人種論について（１）」
○類の進化や形質から見た特徴について学びます。
・猿人、原人、旧人、新人 | [予習]人類の進化について概説書やインターネットで検索する。（６０）
[復習]サルからヒトへがどのように変化しきたかを確認（３０） |
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| 10 | 「人種論について（２）」
○風俗、習慣からみた民族論をとおして学びます。
・コロボックル論争・アイヌ説、土偶 | [予習] 外国人が見た日本人論について概説書、インターネットで検索する。（６０）
[復習]コロボックル説からアイヌ説への考え方を
確認する（３０） |
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| 11 | 「層位論について」
○ 地層累重の法則、地層同定の法則からモノの層位論を学びます。
・ミネルヴア論争、本ノ木論争など | [予習] インターネット,概説書から層位論を検索する(60)
[復習] 自然層と文化層の違いを確認（３０）
論争から層位論を紐解く（３０） |
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| 12 | 「年代論について」
○長期年代と短期年代についてその違いを学びます。
・関連諸科学と考古学的方法 | [予習] 年代論についていかなる年代測定機器があるのか。インターネットで検索する（６０）
[復習] 型式学、系統論と科学的機器の利用について確認する（３０） |
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| 13 | 「用途論・機能論について」
○モノの用途や機能について知ることは道具の性格を学びます。」
民俗学、実験考古学 | [予習] モノの機能、用途について、形態との関連性の中で考える（３０）
[復習]民俗学での確認（３０）、使用痕・実験考古学の確認（３０） |
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| 14 | 「環境論について」
○諸環境と人類のかかわり方を学びます。
・景観、気候、植物相、動物相、地形、岩石・食料・資源 | [予習] ヒトはと環境は大きな結びつきをしている点を調べる（６０）
[復習] 狩猟具と原料となる石材の関係を確認
（３０） |
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| 15 | 「考古学の方法について」
○方法論のいくつかをパワーポイントを用いて総括します。
・学史、視点、関連諸科学 | [学習] 今までの授業の見直しとして全体を振り返る（６０） |
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