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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | 講義ガイダンス | 【予習】教科書を準備し，内容について大まかにつかむ。シラバスを読み，本授業内容をあらかじめ把握する（30）
【復習】授業の全体の流れについて確認（20） |
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| 2 | 発達の概念と代表的な理論：発達とは何か，生涯発達，発達段階，ピアジェ，フロイト，エリクソンの発達理論 | 【予習】自分は「成長・発達や衰退」についてどのように考えているのかを考える（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 3 | 遺伝と環境：発達を規定する要因としての遺伝と環境について，遺伝説，環境説，輻輳説，環境閾値説，行動遺伝学とは | 【予習】自分の性格に「遺伝と環境」がどのように影響を及ぼしているかを考える（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 4 | 認知発達：視覚，聴覚，味覚などの感覚運動機能の発達の概要 | 【予習】教科書13章（p90-92）を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 5 | 言語機能：言語機能について，音声の発達，文法の発達，言語についての理論 | 【予習】言葉はどのような機能を持っているかについて考える（30）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 6 | 社会性：親子関係の発達，愛着理論，教師と生徒と間の愛着，向社会性行動 | 【予習】第13章(p.92-94)を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 7 | 知能：知能とは何か，知能検査とは，IQの測り方，IQに関わる要因，EQ（情動知能） | 【予習】第11章を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 8 | 記憶：記憶のメカニズム，忘却の仕方，効率的な記憶方法 | 【予習】第7章を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 9 | 情動：情動とは何か，情動の役割，情動のコントロール | 【予習】「感情は何のために備わっているのか？」感情の持つ役割について自分の考えをまとめる（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 10 | パーソナリティ：パーソナリティの理論（特製論，類型論），パーソナリティの測定方法（投映法，質問紙法，作業検査法） | 【予習】第10章を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 11 | 学習と動機づけ：やる気とは，学習の理論，内発的動機づけと外発的動機づけ，学習性無力感，原因帰属理論，固定的思考と成長的思考 | 【予習】第9章を読み，おおまかな内容についてつかむ（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 12 | 教師のリーダーシップ：子どもにとって教師とは，教師と生徒の関係，教師のリーダーシップ，PM理論 | 【予習】「リーダーシップのとれる教師」とはどのような教師なのかについて自分の考えをまとめる（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 13 | いじめと不登校：いじめとは，いじめの構造，不登校のプロセスと要因，対応 | 【予習】いじめの定義，不登校についての現状について自分なりに調べる（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 14 | 発達障害（神経発達症）について：代表的な発達障害（神経発達症）について，自閉症スペクトラム障害，ADHDなど | 【予習】第27章を読む，神経発達症ついて自分なりに調べる（20）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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| 15 | 発達障害（２）障害を持つことによる心理的影響，発達障害を持つ子どもへの関わり方
授業全体のまとめ（小テスト） | 【予習】授業全体を振り返る（120）
【復習】教科書，授業プリントを見直す（30） |
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