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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | 企業倫理について学ぶための最初のステップとして、この授業の対象領域について理解する。倫理に関する事象は私たちの周りに多く存在する。法律などの明確なルールで調停しきれないものも多く含まれることを認識し、講義で身につけることを理解する。 | 企業倫理現象を探し、その是非について検討し、まとめる。明確な結論がでていないものや、悪いことと認識されつつ生じた問題など、考察する意味のある題材を探し、検討することが重要となる。180分 |
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| 2 | 企業倫理の領域特性を理解する。まず、法律上の解釈と私たちの認識の差を具体例から考察する。この回には倫理的判断の重要性を理解することが重要となる。 | 私たちの身の回りでみられるルールと実態が乖離した状況を題材に、定められたルールと私たちの認識および振る舞いという観点から整理する。180分 |
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| 3 | ケース検討の回となる。組織内部での企業倫理問題の事例としてセクハラ・不当な処遇を巡るケースを検討する。ケース検討は受講生の見解表明を出発点とする。多様な見解があることを理解し、倫理的意思決定の複雑さについて理解する。 | 自らの見解と他者の見解を比較し、それらを類型化してみる。自分以外の他者の見解のパターンを作り、認識することが目的である。180分 |
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| 4 | 第３回と同様のテーマでのケース検討となる。前回、出てきた見解を土台に、別のケースを用いて、更なる深い考察を進める。正しい意思決定に必要な深い洞察の感覚をつかむことが重要となる。 | 当初の意思決定と考察後の意思決定の差をまとめ、その差を生じさせた自らの変化についてまとめる。180分 |
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| 5 | 組織間で生ずる倫理的問題として、贈収賄や不正取引と呼ばれる現象を対象にケース検討は進められる。組織内部の場合と異なり、更に関係者が増加し、複雑化することとなる。また市場取引が絡んでくるので、論点が多様化する。複雑な状況下での意思決定の難しさを理解する。 | 自らの見解と他者の見解を比較し、それらを類型化してみる。自分以外の他者の見解のパターンを作り、認識することが目的である。180分 |
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| 6 | 第５回と同様のテーマでのケース検討となる。前回、出てきた見解を土台に、別のケースを用いて、更なる深い考察を進める。正しい意思決定に必要な深い洞察の感覚をつかむことが重要となる。 | 当初の意思決定と考察後の意思決定の差をまとめ、その差を生じさせた自らの変化についてまとめる。180分 |
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| 7 | 功利主義的アプローチと義務論的アプローチを対比しつつ、各々を理論的に理解する。また、ステークホルダー分析の考え方にも触れ、倫理的想像力の訓練も行う。これらを理論的基盤として、自らの意思決定基盤を強化する。 | 考察の価値がある企業倫理事象の題材を探し、それについてまとめる。240分。あわせて、その題材について、ステークホルダー分析を試み、功利主義的な見解と義務論的な見解をまとめる。180分 |
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| 8 | ケース検討の回となる。企業と住民を巡るケースとして公害問題・環境問題を巡るケースを扱う。企業内部、企業間の問題と異なり、生活者としての市民との関係を考察する必要があるため、より複雑な状況での意思決定の難しさとそのポイントについて整理する。 | 自らの見解と他者の見解を比較し、それらを類型化してみる。自分以外の他者の見解のパターンを作り、認識することが目的である。180分 |
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| 9 | 第８回と同様のテーマでのケース検討となる。前回、出てきた見解を土台に、別のケースを用いて、更なる深い考察を進める。正しい意思決定に必要な深い洞察の感覚をつかむことが重要となる。 | 当初の意思決定と考察後の意思決定の差をまとめ、その差を生じさせた自らの変化についてまとめる。180分 |
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| 10 | ケース検討を総括し、モラルジレンマの考え方で再検討する。その上で、近年の企業倫理問題をトピックとしたケース検討を行う。第９回までで検討されるケースと異なり、論点が明確とは限らないものを扱うことで倫理的意思決定の難しさと手順を踏む、丁寧な思索の重要性を理解する。 | モラルジレンマという観点から中間レポートで集めた題材について検討を行う。当事者がどのようなジレンマを抱えていたかを推測することが重要となる。180分 |
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| 11 | 自らが体得した倫理的意思決定の難しさとコツや勘所を再現するために本授業では最後にケースライティングを行う。この回では、このケースライティングの書き方について、ケースそのものと解説書の２点から理解する。 | ラフスケッチのレベルで、中間レポートの題材をどのように加工してケースを書くか、および、解説書を書くかの構想をまとめる。180分 |
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| 12 | 中間レポートで収集した情報に基づき、ケースライティングを行うための準備を行う。実際にあった事象を自らがケース読者に感じさせたいモラルジレンマの観点から加工する。主としてケースの全体像を作ることが重要となる。 | ケースの全体像、流れ、ポイントについての検討を行い、まとめる。180分 |
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| 13 | 第１２回に引き続き、ケースライティングの準備を行う。主として、ケース読者に伝えたいこと、考えて欲しいことなどを含む解説書の全体構想を作ることが重要となる。 | 解説書の全体像、流れ、ポイントについての検討を行い、まとめる。180分 |
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| 14 | 第１２回、第１３回で作成されたケースおよび解説書の構想の整合性を確認する。その上でレポートの全体像を矛盾無く説明できるようになることが重要な回となる。 | ケースと解説書の矛盾をなくすように各々の構想を整理、調整する。授業時に完成しなかった論点（ワークシート）を完成させ、プランの全体像を作り込む。180分 |
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| 15 | 授業の総括を行い、レポート試験の解説を行う。 | 総復習をし、レポート試験にむけて、情報を整理し、執筆と推敲を行う。840分 |
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