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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | 句動詞を攻略しよう(1)
(句動詞 = 動詞＋副詞(cut off, look up, turn downなど))
・なぜ、make upが「化粧する」や「埋め合わせる」という意味になれるのか？なぜ、put offが「延期する」という意味に？なぜ、drink upが「飲み干す」に？
前置詞のイメージ ...withの感覚
(図を書きながらビジュアル的に学習。数回に分けます。) | 予習・復習(１時間)
予習：練習問題
復習；学習した事項と練習問題解答の確認
以下同様 |
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| 2 | 句動詞を攻略しよう(2)
upとdownの基本イメージと発展イメージ
前置詞のイメージ ...withの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 3 | 句動詞を攻略しよう(3)
outの基本イメージと発展イメージ
前置詞のイメージ ...withの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 4 | 句動詞を攻略しよう(4)
off, awayの基本イメージと発展イメージ
前置詞のイメージ ...withの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 5 | thatの感覚(1) これまで学習したthat (「あの」と訳す指示代名詞、that節の接続詞、関係代名詞)は、すべて１つの基本感覚でとらえることができる。
前置詞のイメージ ...forの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 6 | thatの感覚(2) I think that ・・・のthatが省略されるのはどんな時？
なぜ関係代名詞thatの先行詞は「人」でも「もの」でもいいのか？
前置詞のイメージ. ..forの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 7 | thatの感覚(3) なぜ、so〜that S Vのようなパターンが生まれたのか解説。丸暗記を避けたい。
前置詞のイメージ ...forの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 8 | to不定詞の感覚(1)
これまで別個に学習してきたto不定詞の３つの用法(名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法)に共通する感覚がある。(前置詞toの感覚から生まれる)
前置詞のイメージ ...forの感覚 | 予習・復習(１時間) |
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| 9 | to不定詞の感覚(2) なぜ、too〜to V(不定詞)のようなパターンが生まれたのか解説。丸暗記を避けたい。 | 予習・復習(１時間) |
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| 10 | 先頭に置かない主語 (1)
It is 形容詞 that S V：SがVするのは----だ」「It is 形容詞 to V(不定詞)：Vするのは----だ」のように、なぜ主語の働きをするthat節やto不定詞(主語)がわざわざ後ろにくるのか？ | 予習・復習(１時間) |
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| 11 | 先頭に置かない主語 (2)
There構文((例)There is a pen on the desk.)はどんな時に使うのか？There is the pen on the desk.はなぜ誤りか？ | 予習・復習(１時間) |
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| 12 | 受動態(1)
受動態はどんな場合に使うか？その１ | 予習・復習(１時間) |
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| 13 | 受動態(2)
受動態はどんな場合に使うか？その２ | 予習・復習(１時間) |
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| 14 | 受動態(3)
なぜbe surprisedの時はatで、be pleasedの時はwith、be interestedの時はinなのか？これがわかると、他の受動態の形式も丸暗記を避けることができる。 | 予習・復習(１時間) |
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| 15 | 受動態(4)
練習問題による復習 | 予習・復習(１時間) |
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