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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | 導入：授業内容、進め方、予習方法、英語辞書、評価などについての説明。 | 予習：シラバスを読み、今学期の授業内容を概括的に把握し、学習における心構えや自分の目標、その為に必要な予備知識をえてくること。 (30)
復習：授業の受講全般に関する確認。(30) |
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| 2 | 第1章・「5つの基本文型を中心とした問題」：英語の基本5文型を詳しく学ぶ。特に「主語」、「動詞」、「目的語」、「補語」、「自動詞」、「他動詞」に関して分かり易く説明を受ける（教科書p.1）。 | 予習：英語の5つの基本文型と日本語の文章構造との違いを考える。（60）
復習：授業で学んだ事項をノートに整理し、文型で使われる記号の意味を確認する。（30） |
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| 3 | 第1章・「5つの基本文型を中心とした問題」：練習問題１～２の設問を解く（教科書pp.2-4）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 4 | 第1章・「5つの基本文型を中心とした問題」：練習問題３～５の設問を解く（教科書pp.5-9）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 5 | 第2章・「助動詞」：「助動詞」とは何か、種類はどうか、その働きはどのようなものかを学ぶ。更に「助動詞」will、can、may、mustの用法と意味を文中の実際例をとおして学ぶ（教科書pp.10-11）。 | 予習：「助動詞」働き、種類、変化、用法、意味を考え、例文の意味を理解する。（60）
復習：授業で学んだ事項をノートに整理し、それぞれの「助動詞」の表す意味と用法を確認する。（30） |
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| 6 | 第2章・「助動詞」：would、shouldと「助動詞＋have＋過去分詞」（完了形助動詞）の用法と意味を文中の例文をとおして学ぶ（教科書pp.11-12）。 | 予習： would、shouldなどの働き、用法、意味を考え、例文の意味を理解する。（60）
復習：授業で学んだ事項をノートに整理し、それぞれの「助動詞」の表す意味と用法を確認する。（30）
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| 7 | 第2章・「助動詞」：練習問題１～３の設問を解く（教科書pp.13-16）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 8 | 第2章・「助動詞」：練習問題４～７の設問を解く（教科書pp.17-21）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 9 | 中間テスト：教科書pp.1～21について。 | 予習：第1章と第2章の要点を思い出し、設問の答えを再確認して、テストに臨む。（60）
復習：テスト問題の答えを教科書とノートを使って確認し、誤りの個所はその原因を明らかにする。（30） |
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| 10 | 中間テスト復習。
第3章・「完了時制」：「完了形」の種類、その用法、意味を学ぶ（教科書pp.22-23）。 | 予習：「完了形」の種類、その用法、意味に関し例文をもとに考える。（60）
復習：中間テスト及び授業で学んだ事項をノートに整理し、間違った事項を確認する。（30） |
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| 11 | 第3章・「完了時制」：練習問題１～７の設問を解く（教科書pp.23-32）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 12 | 第4章・「進行形」：「進行形」の種類、用法、意味に関して学ぶ。（教科書pp.33-34）。 | 予習：「進行形」の種類、用法、意味に関し例文をもとに考える。（60）
復習：授業で学んだ事項をノートに整理し、それぞれの「進行形」の表す意味と用法を確認する。（30） |
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| 13 | 第4章・「進行形」：練習問題１～４の設問を解く（教科書pp.34-40）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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| 14 | 第4章・「受動態」：「受動態」に関して、基本形、種類、群動詞受動態、by以外の前置詞、受動態の疑問文などを学ぶ（教科書pp.41-42）。 | 予習：「受動態」の基本形、種類、その他重要事項に関し例文をもとに考える。（60）
復習：授業で学んだ事項をノートに整理し、「受動態」の表す意味と用法を確認する。（30） |
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| 15 | 第4章・「受動態」：練習問題１～６の設問を解く（教科書pp.43-51）。 | 予習：設問の答えをノートに記す。（60）
復習：設問の答えを見直し、誤りの個所の原因を確かめる。（30） |
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