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| 回数 | 授業スケジュール | 授業時間外学修・時間(分) |
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| 1 | ガイダンス：この授業の概要とねらいについて | ＜予習＞
特に必要としないが、遅刻はしないように！
＜復習＞
この授業のねらいについて確認しておく（30～） |
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| 2 | ｢教育｣とは：教育がめざすものを理解する | ＜予習＞
「教育」から連想する言葉を列挙しておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 3 | ｢学校｣とは：その役割を理解する | ＜予習＞
自身の児童・生徒時代を想起しておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 4 | ｢学級｣とは：その役割を理解する | ＜予習＞
自身の児童・生徒時代を想起しておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 5 | 戦後の学校教育を考える①：1945～1970s
（動画視聴） | ＜予習＞
自身の親世代の学校について聞き取っておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 6 | 戦後の学校教育を考える②：1980s～1990s
（動画視聴） | ＜予習＞
「ゆとり世代」前の学校について調べておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 7 | レビューアワー①：第2回～第6回を振り返って、その理解をさらに深める。 | ＜予習＞
第2回～第6回の授業内容の振り返り（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 8 | ｢校則｣を考える：そのしくみを理解する | ＜予習＞
「校則」の功罪について考えておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 9 | ｢体罰｣を考える：そのしくみを理解する | ＜予習＞
「体罰」の功罪について考えておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 10 | ｢いじめ｣を考える：そのしくみを理解する | ＜予習＞
「いじめ」体験を想起しておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 11 | 少年犯罪を考える：その背景をみる（動画視聴） | ＜予習＞
「成人」犯罪と「少年」犯罪の違いを考えておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 12 | ｢少年法｣を考える：そのしくみを理解する | ＜予習＞
「少年法」の存在理由について考えておく（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30） |
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| 13 | ｢モンスターペアレント｣を考える：その背景を理解する | ＜予習＞
「ヘリコプターペアレント」について確認しておく（30）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 14 | レビューアワー②：教育問題を考える視点について理解を深める | ＜予習＞
第8回～第14回の授業内容の振り返り（30～）
＜復習＞
授業ノートの確認・整理（30～） |
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| 15 | まとめ：この授業での自分の変化を確認する | ＜予習＞
「２つの期待」について振り返っておく（30～）
＜復習＞
定期試験に向けた授業内容の振り返り（30～） |
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