| サブタイトル | | |
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| 科目のねらい | | | 〈秒刻みで世界を駆けめぐる国内、国際ニュース報道の現状と課題を、ジャーナリストの目から解説する〉新聞、テレビなどによって伝えられるニュースは、国内外で起きる日々の動きを映す鏡である。それは地球上で同じ今を生きる人間の営みである。ＩＴ革命により、グローバル化、スピード化する２１世紀高度情報化社会。マスメディアは、そうした刻々と起きる地球レベルのニュースを、迅速に収集し、公正な価値判断をし、同時代を生きる国民の「知る権利」に答えるのが役割である。それは「報道の自由」が保証されて可能だが、逆に厳しい職業倫理も求められる。新聞記者、カイロ、パリの海外特派員の体験を踏まえ、主に新聞報道を素材として、日々、国内、海外で起きるニュースの理解を深めるよう、一緒に考えていきたい。 |
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| 到達目標 | | | フランスの首都パリなど、世界各地でテロが続発した２０１５年は、その背後でうごめく狂信的なイスラム過激組織「イスラム国」が、各国の集団と連携し、無防備な市民を襲撃するという、恐ろしき異次元段階に入ったことを示し、どう立ち向かうかを突き付けられた。背景には▽大義なき「イラク戦争」が生んだ憎しみ▽中東の民主革命「アラブの春」後の混乱▽失業、格差から疎外される欧州のイスラム教徒の移民２、３世▽大量難民の流入を拒絶する「極右」の台頭など、様々な要因が絡み合う。国内では東日本大震災からの復興の遅れ、尖閣諸島情勢、危うい北朝鮮体制などに伴う安全保障環境の変化、少年犯罪の低年齢化、少子高齢化の進展、そして１８歳参政権が始まる。スマートフォン、パソコン、テレビ、新聞を通じ、日々伝えられる、これらの出来事は、同時代に生きる皆さんとは無関係なものではない。グローバル時代に生きていることを自覚し、ニュースに向き合わねばならない。新聞記者、カイロ、パリ特派員の体験を踏まえ、ニュース解説とジャーナリズムの役割を興味深く話していきたい。 |
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授業の内容・
計画 | | 授業の内容
講義形式。レジメのほか執筆したコラムなどを配布。講義に沿ったニュース記事などをＯＨＣで
見せて進める。さらにＤＶＤを使用し、視覚的なアプローチも加えて、認識を深める。
授業計画
１．マスコミとジャーナリズムの役割。パリ週刊誌銃撃事件で考える。
２．「パリ同時多発テロ」－ホームグロウン（自国育ちの）・テロの背景と対応
３．「ニュースとは何か」。福沢諭吉の新聞論（「西洋事情」から）。
４．「アラブの春」－情報革命のＳＮＳ（ソーシャル・ネットワークシステム）が民衆の怒りを結集させ、
独裁者を倒す奇跡の民主革命を成功させた。ただその後の混乱を克服したのはチュニジアだけ。
５．表現、報道の自由と知る権利。三島由紀夫が被告となった日本最初のプライバシー裁判。
６．「イスラム国」を生んだ背景。英仏の植民地支配と大義なき米国の「イラク戦争」が、アラブ人と
イラク人に憎しみを生んだ。
７．東日本大震災から５年。巨大地震、津波、原子力発電所のメカニズム。
８．「シリア内戦」と大量難民の欧州流入。移民、難民排斥の「極右」が台頭。分断を図るテロに統
合、団結が試される英仏など欧州連合。
９．「少年法」。その精神と報道対応。
１０．「少年法」。低年齢化、凶悪化に対し、少年法も厳罰化へ改正相次ぐ。
１１．少年法。死刑の「永山基準」。被害者の裁判参加制度。
１２．「戦争とジャーナリズム」。湾岸戦争を取材した体験から。山本美香さんの死。
１３．「戦争とジャーナリズム」。エンベッド取材と米国人記者の愛国報道。
１４．ウクライナ危機ーロシアの軍事力を使ったクリミア編入がもたらした新冷戦。
１５．変わるメディア事情。スマホ時代に迫られる活字メディア・新聞。 |
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評価方法
（基準等） | | | 授業の終わりに書いてもらう毎回のミニレポート、平常点で評価。テストはしない。 |
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授業外の学修
(予習･復習) | | | 毎日３０分、図書館などで新聞を読む。復習を３０分。 |
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教科書・
参考書 | | | 参考文献・ジャーナリズムの思想（原寿雄著 岩波新書）、「コーランを知っていますか」（阿刀田高 新潮社）。「現代アラブの社会思想」（池内 恵、講談社現代新書）。「少年事件の実名報道は許されないのか」（松井茂記、日本評論社） |
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| 参照URL | | |
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| 質疑応答 | | | 授業の理解度を知るため、毎回、終わりに感想、疑問を書いてもらう。 |
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| 備考 | | |
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| 更新日付 | | 2016/02/24 18:48:06 |