| サブタイトル | | |
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| 科目のねらい | | 将来、卒業論文を書くための基礎を築く。各自が自ら選んだテーマを報告し、史料収集能力、構成力、探究力、分析力を養う。他のゼミ生はその報告に対し、質問をする。こうして、報告者のみならず、他学生も積極的、主体的に参加することで、考える力を養成する。
この授業は、講義の授業であるが、アクティブ・ラーニング型の授業法を導入し、学生自ら主体的に問題意識をもってもらい、課題を発見し、課題を解決するためにグループ分けをしてディスカッションをし、グループごとに発表してもらい、東洋史に対する教養を身につけてもらうことにある。 |
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| 到達目標 | | | 各学生がゼミの中で、自ら関心のある東洋史テーマ（中国史では宋以降、アヘン戦争、辛亥革命、日中戦争、文化大革命を経て現在まで。台湾、朝鮮・韓国、東南アジアなども可）を発表する。そして、学生間で討論する。将来の目的は卒論作成にあるが、その準備として発表の訓練をする。受動的な講義形態と異なり、主体的に関心のもつテーマを探求していくことになり、書く力、まとめあげる力などを養っていくことになる。大変な面もあるが、面白く、かつ頑張れば充実感があり、新しい自分を開発できる。 |
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授業の内容・
計画 | | １、導入－ガイダンス、テーマの選抜の仕方、書き方などを基本的に指導－
２、発表のための個別指導（１）
３、発表のための個別指導（２）
４、発表のための個別指導（３）
５、個別発表と討論（関心あるテーマ、本、論文など）２、３人発表（１）
６、個別発表と討論（関心あるテーマ、本、論文など）２、３人発表（２）
７、個別発表と討論（関心あるテーマ、本、論文など）２、３人発表（３）
８、個別発表と討論（関心あるテーマ、本、論文など）２、３人発表（４）
９、個別発表と討論（本や論文の内容の部分発表）１、２人発表（１）
10、個別発表と討論（本や論文の内容の部分発表）１、２人発表（２）
11、個別発表と討論（本や論文の内容の部分発表）１、２人発表（３）
12、個別発表と討論（本や論文の内容の部分発表）１、２人発表（４）
13、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（１）
14、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（２）
15、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（３）
16、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（４）
17、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（５）
18、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（６）
19、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（７）
20、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（８）
21、個別発表と討論（各自の関心に基づき研究を進展）１人発表（９）
22、これまでの個別発表をまとめ、補強しながら文章を報告（１）
23、これまでの個別発表をまとめ、補強しながら文章を報告（２）
24、これまでの個別発表をまとめ、補強しながら文章を報告（３）
25、これまでの個別発表をまとめ、補強しながら文章を報告（４）
26、全員による「はじめに」と結論の再強化(1)
27、全員による「はじめに」と結論の再強化(2)
28、各自の参考文献の追加補強(1)
29、各自の参考文献の追加補強(2)
30、討論 |
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評価方法
（基準等） | | | 各自の報告の内容、探求度、まとめ方、質疑応答８割、参加度、熱意２割などで判断して評価する。 |
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授業外の学修
(予習･復習) | | | 報告者のみならず、それを聞く学生は予告された報告に対して予習、復習をするように指導している。そのためには、歴史学科の共同研究室（3号館4F）や図書館で史料を調査する方法を教える。 |
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教科書・
参考書 | | |
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| 参照URL | | |
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| 質疑応答 | | | 授業終了後、およびオフィスアワーなどで質疑応答をする。 |
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| 備考 | | | 他の人の発表にも疑問や質問を出し、討論に積極的に参加することが望ましい。 |
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| 画像 | | |
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| ファイル | | |
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| 更新日付 | | 2015/02/05 10:53:11 |