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授業の概要
（目標） | | | アパデュライ（Appadurai,1997）は、グローバル化のなかでの想像力の布置を、エスノスケープ、メディアスケープ、イデオスケープ、テクノスケープ、ファイナンススケープという5つの文化的フローの離接的な関係として把握し、エスノスケープを、旅行者や移民、亡命者、外国人労働者など、共同体の境界を越えて移動していく人々や集団の流れによって構成される地景であると類型しています。当講義は、そのエスノスケープの範疇である留学生（観光者）に着目し、それぞれの視点導入によって、その本質的な意味を解明することを目標とします。春学期の授業（専門ゼミⅠa）では、テキストの『コノシュア・シニア留学』を輪読することにより、我が国の留学の変容、今日の留学の相貌、留学の基本構造、留学の実践場（トポス）等の解明や留学（観光）研究に有効な視点導入に関しての基礎的な知識を修得します。 |
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授業の内容・
スケジュール | | テキストは通年利用します。春期の授業では、輪読や講義を通じて、留学（観光）や留学生（旅行者）の基本的実態を把握しながら、留学（観光）研究に有効な視点導入の設定を目指します。例えば「文化の運搬」という視点導入から留学生（旅行者）を考えると、旅行者が「表層的な文化の運搬者」であり、留学生は「深層的な文化の運搬者」と言うことが可能です。また社会構築主義の視点導入から留学を考えると、留学という社会現象は、ある特定の社会状況や歴史的に創られた構築物であり、留学は歴史的に創られた一種の文化活動であるという新たな留学像が浮上します。
1. イントロダクション（ゼミの進め方の説明）
2-6 コノシュア・シニア留学とは（留学のメカニズム等）
7-14 コノシュア・シニア留学地域の事例研究
15 課題レポートの提出 |
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評価方法
（基準等） | | |
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テキスト・
参考文献 | | | 【テキスト】松岡昌幸（2008）『コノシュア・シニア留学』、アップフロントブックス、2,100円、その他プリント配布 |
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参照ホーム
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| 備考 | | | 双方向的な授業展開のため、積極的な授業参加が望まれます。 |
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| 更新日付 | | 2014/08/15 11:32:56 |